铸炼高尚人格，树立师表形象论文

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1、铸炼高尚人格，树立师表形象论文教师职业的特殊性在于育人，不仅要用自己的学识去教人，更重要的是用高尚的人格去教育人。在教育过程中教师的人格本身就是教育因素，能直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成，有着潜移默化的作用。教师职业的特殊性在于育人，不仅要用自己的学识去教人，更重要的是用高尚的人格去教育人。在教育过程中教师的人格本身就是教育因素，能直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成，有着潜移默化的作用。学生又有着特殊的“向师性”，他们常常把教师的言行作为自己行为的典范，可以说教育工作就是人格塑造人格的工作。正如乌申斯基所言：“在教育工作中，一切都以教师的人格为依据，因为教育力量

2、只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代替教育事业中的人格作用。”因此，笔者认为教师高尚的人格是树立教师崇高形象的根基。那么教师高尚的人格标准是什么呢？我们可以列30条、甚至50条，但归纳起来，我认为教师可从以下几个方面来铸炼高尚的人格，树立教师的崇高形象。一、确立远大的志向是树立师表形象的立足点。作为一名优秀教师，必须确立远大的志向。“志不立，天下无可成之事”，“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。志向能引导一个人不断前进，力争上游，是动力的源泉，是心灵的阳光，是闪耀在前方的星辰。当一名教师有了远大的志向，就自然而然从内心产生一种朝气，一

3、种信心，一种永远向上的力量，说起话来心里亮堂，做起事来干劲十足，学生就会在潜移默化中受到感染，从而逐渐树立内心远大的志向。反之，一个没有远大志向的教师要教育学生树立远大的志向，并为此坚持不懈的努力，就是费尽口舌也是枉然。从古代的教育家孔夫子到现代的教育家陶行知、徐特立以及以孙维刚、魏书生为代表的当代优秀教育工作者，无不是立下教书育人的远大志向，才为社会做出了巨大的贡献。由此看来，一个教师只有确立远大的志向，才能不断前进，才能做出成绩，其师表形象才有立足之地。确立远大志向首先需要有较高的政治觉悟。在当前市场经济逐步确立的过程中，面对意识形态领域内形形色色的思想观念和外来腐朽糜烂的不良文化

4、侵袭，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的核心地位，认真实践江总书记“三个代表”的精神，有较高的政治觉悟就显得尤为重要。因为教师不仅要“教书”更要“育人”。邓小平同志就曾指出：教师应当是“当代先进思想的自觉拥护者，应当高举马克思主义、社会主义的旗帜，用自己的文章、作品、讲演、辅导等一系列手段教育、引导、塑造青少年一代”。由此可见，如果没有较高的政治觉悟，就不可能育好人，原则性的问题就会模糊不清，远大的志向就会方向不明。其次确立远大志向还需要有科学的世界观和人生观。具备科学的世界观和人生观是奠定一个人政治思想觉悟和远大志向的基石。作为教师，只有树立科学的世界观和人

5、生观才能正确处理个人、集体和国家之间的关系，才能树立全心全意为人民服务，为社会主义建设的思想，才会具备忠诚党的教育事业的奉献精神，也才能有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着追求。一句话，没有科学的世界观和人生观，一切将成为无源之水，无本之木，一切都无从谈起。二、具有坚强的意志是树立师表形象的关键点。教师的工作是艰巨繁重的脑力和体力相结合的劳动，没有严格的时间和空间的界限，全凭教师的良心、意志和觉悟来兢兢业业的工作，所以教师不仅要有远大的志向，还要有坚强的意志。教师的意志作为人格品质的重要内容，是树立师表形象的关键点。它要求教师沉着自制，善于支配自己的感情，对自己从事的事业抱有明确

6、的目的和坚定的信念，不论是顺境，还是逆境，总是充满必胜的信心，在困难面前百折不回，勇往直前，具有顽强的毅力和坚忍不拔的精神。因为学生思想的进步，文化知识的掌握，道德品质的培养，都不是简单的过程，也不是一蹴而就，一劳永逸的事情。因此，教师必须具有极强的涵养和高度的韧性，需要有百折不回的工作态度，舍此，师表形象将无从谈起。坚忍不拔的意志首先表现在教师严于律已做学生的表率上。教育的过程是师生双方共同活动的过程，也是教师对学生直接施加影响的过程。教育家加里宁曾说过：教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的，富于敏感的，善于窥伺出教师优点和缺点的眼睛。这就要求教师必须具有自律精神，对自己

7、的一言一行严格要求，处理好学生的每件教育事端，组织好每一次教育活动，就会不骄不躁，不卑不贪，不怠不懒，在学生面前不粗野，不武断，就会在交往中很坦诚，很宽谅，就会时时处处表现出以身作则，体现出为人师表的风范。学生的一切优良品质正是在教师严于律己为人师表的示范中开花结果。孙维刚老师就是这样，他早晨因帮助摔倒的小贩，而比和学生们约好的提前十分钟到校迟到了五分钟，就在黑板上写下了“今天我迟到了，我对不起大家”，然后走到门外在凛冽的寒风中站了一个小时。他