小班主题背景下个别化学习活动与角色游戏

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1、小班互通环境创设小结小班主题背景下个别化学习活动与角色游戏相融合的环境探索本学期，在班级两位老师的共同努力下，共同致力于研究《小班主题背景下个别化学习活动与角色游戏相融合的环境》，即指：在主题活动的背景下，结合角色游戏的开展，教师根据主题内容与幼儿需求，有目的、有意识地创设环境、投放材料，幼儿能根据自己的需要和水平选择材料进行个别（小组）化的学习活动的环境。《纲要》中指出小班幼儿在个别化学习活动和角色游戏中呈现的年龄特点：1、无意识性，具体表现为幼儿在游戏学习过程中一般无明显目的性。2、随意性，具体表现为幼儿在游戏学习过程常以

2、自身兴趣和直接需求为前提。3、模仿性，具体表现为幼儿在游戏学习过程中常常模仿成人或其他幼儿的行为活动。结合小班幼儿年龄特点及幼儿的角色游戏特点，将个别化学习活动环境与角色游戏环境有效相整合，通过实践尝试，我们有以下几点体会：一、创设生活化的情境性环境，激发幼儿活动兴趣如：在《好朋友》的活动中，我们创设了两个平行的娃娃家，随主题进行不断丰富环境及游戏材料。在娃娃家的墙上挂上与好朋友在一起的照片，幼儿们不仅可以熟悉自己的朋友，看看讲讲自己的好朋友是谁？还可以自由点数，数数照片中有几位好朋友？从而让幼儿进一步关注自己的朋友。同时，我

3、们还在《亮亮照相馆》中开展了装饰相片的活动。给幼儿提供了不同颜色的花和装饰贴纸，幼儿在选择装饰时可以根据好朋友的喜好进行装饰。例如：琦琦给相片装饰时，她都选择了蓝色的花，红色的花贴在相片的周围，我问她为什么这样装饰时，她说因为真真喜欢蓝色，我喜欢红色。成成在相片装饰时他选择了苹果和橘子，我问他问什么选择这几样东西呢？他的回答是因为他的好朋友伟伟喜欢吃橘子，而他自己喜欢吃苹果，所以这样选择了。由此可见，幼儿把娃娃家这个情境性环境真的当成了自己的家，看见同伴能大声、友好地打招呼，并把自己对好朋友的了解，知道的一些东西都大胆地，充分

4、地表现了出来，幼儿活动的兴趣被大大激发。小班互通环境创设小结案例：一对手套观察记录：瑶瑶和昕昕一进教室后，瑶瑶对着昕昕说：“我们一起去洗衣店吧！”昕昕笑眯眯的说：“好的。”他们两结伴来到“洗衣店”拿起“手套配对”游戏材料。昕昕拿着一筐手套开始寻找摆弄起来。他先拿了一个绿色的大手套，放到了自己桌前方向将手套向上摆放好，又开始寻找手套的另一个朋友，他又拿了一个绿色的大手套，将其摆放在刚才手套的旁边，开始摆弄手套的方向，左转转不行，右转转也不行。在一旁观察的我发现孩子有些无从头绪的样子，我提示孩子说：“给小手套翻个身体看看，行不行？

5、”昕昕听了我的话，将另一只小手套翻了过来，又转了转方向说：“老师，我找到一对手套了！”只看他玩了两次信心满满的样子，于是他开始寻找有花纹的手套。孩子还是和之前一样先选择了自己喜欢颜色的绿色大手套具有3颗五角星的图案，将手套摆放在自己胸前，手拨弄着篮子里的手套，试图寻找绿色相同图案的手套，于是他将篮子里绿色的大手套一个一个拿出来，放在自己的身边。只看他右手将绿色的手套一个个寻找过去，嘴巴里嘀咕这，这个花纹不是，将不是的放在一旁，又寻找下一个，看到一个也是五角星的图案用小手指着五角星嘴巴里轻轻的数着，一，二，三，四，对着旁边的瑶瑶

6、说：“不是我的手套。”又开始寻找。旁边的瑶瑶看到一张绿色五角星手套说：“这个也是五角星手套。”昕昕拿了过来开始数起来：“1，2，3.是我的。”他将找到的手套根据手套的特征摆放在自己旁边。在第二天的角色游戏中，昕昕来到“洗衣店”他同样将“洗衣店”里的手套以及袜子等物品整理起来一副副找到好朋友，摆放在货架上，招呼起了客人。“快来买手套，我们家的手套可漂亮了。”分析：在寒冷的冬天里开展主题活动“不怕冷”，教师在角色游戏背景下的个别化互通环境场景中，贴近幼儿生活经验化的活动材料——手套、衣服、袜子等，进一步激发小班幼儿探究的兴趣。我们

7、可以看出案例中在个别化学习中小班互通环境创设小结昕昕小朋友对于大小和颜色的分辨具有一定的认知能力，通过观察比较探究的方法很快的找到大小、颜色相同的物品。他能根据手套特征寻找一对手套，通过多次的思考猜测摆弄寻找到的手套，说明孩子具有初步探究的能力。经过一段时间的摆弄，孩子在尝试探究解决问题中出现了障碍，通过教师的提示交流的语言进一步促进并帮助孩子完整推动探究的过程，从而再次激发幼儿探究行为的兴趣，寻找成功。昕昕在尝试观察与比较的探究行为中，感知与操作初步感受到成功的体验。在角色游戏中，幼儿会根据自己对个别化游戏中学习的经验，逐步

8、融入角色游戏中，扮演他所喜欢和熟悉的角色。在游戏中表达对生活经验的兴趣与抒发自己的情感。在角色游戏中孩子整理袜子、折叠袜子等整合在角色游戏的过程中，他们显得非常投入，在操作摆弄的过程中，自主探索，自主发现，丰富对角色游戏的情节推动，有效的促进幼儿对学习、游戏的质量提升，拓展了