1.3声音的特性答案

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1、人教版《八年级物理》学案《声现象》第3课时共1课时课型:新课主备人:王建审核人:使用时间年月日第周第个总第个声音的特性班级:姓名:【课标转述】(1)通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。(2)了解乐音的特性。(3)了解防治噪声的途径。(4)了解现代技术中与声有关的应用,如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。【学习目标】1、声音的三个特性;2、影响声音特性的因素。【预习自测】1.音调是指声音的_高低。实验表明:是物体振动_快慢_的变化导致了音调的高低变化。物理学中用_频率_来描述振动的快慢。它是指_每秒内振动的次数_。符号__υ_,它的单位是赫兹__,

2、符号___Hz____;频率__决定了声音的音调高低,频率低则音调低;频率高则音调高。2.人的听觉频率范围是20-20000Hz_。20000Hz的声音是人类听觉的_上限,高于20000Hz的声波叫_超_声波,20Hz的声音是人类听觉的_下_限,低于20Hz的声波叫_次__声波.一般不同的动物能听到的和和发出的声音的频率是不同__的.3.地震、海啸、台风、火山喷发发生时会发出_次声波。大象除可以用人能听到的可闻声交流外,还可以用人听不到的_次声波进行远距离的交流。蝙蝠是通过发出_超_声波探路、捕食的。4.响度是指声音的_强弱,物理学中用_振幅_描述物体振动的

3、幅度。用较大的力拨动时钢尺、橡皮筋__振幅_变大,导致_响度_变大。所以响度是由发声体的_振幅__决定.5.不同物体发出的声音,即使频率、振幅都相同,我们也能分辨它们,是因为它们的_音色_不同.音色与发声体的_材料__和_____结构______有关.【新课导学】音调:探究一:什么因素决定了音调的高低?观察思考教师演示1.学生观察现象并思考:橡皮筋发声之音调的高低变化第7页 共8页          第8页 共8页人教版《八年级物理》学案《声现象》第3课时共1课时课型:新课主备人:王建审核人:使用时间年月日第周第个总第个教师演示2.以较慢的速度用硬纸划梳齿,

4、感受声音高低;再以较快的速度划梳齿,感受声音高低,并与上次对比,音调变高了还是变低了?小组活动:将钢尺一端伸出桌面,压住桌面上的部分,拨动探出部分,感受声音高低;再使伸出部分变长一些,保持跟上一次基本相同的振幅,拨动探出部分,感受声音高低,并与上次对比,音调变高了还是变低了?代表发言:是什么导致音调高低变化?响度探究二:什么因素决定了响度的大小?观察思考教师演示、学生观察现象并思考:音叉发生过程中振动幅度的变化小组活动:活动1、将钢尺一端伸出桌面,压住桌面上的部分,先用较小的力拨动探出部分,感受声音强弱;保持伸出长度不变,再用较大的力拨动探出部分,感受声音强

5、弱,并与上次对比,响度变大了还是变小了?活动2、保持橡皮筋长度和张紧的程度不变,以较小的力拨动皮筋,感受响度大小;再以较大的力拨动皮筋,感受响度大小,并与上次对比,响度变大了还是变小了?音色:由于发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。【课堂检测】1.男低音放声歌唱女高音轻声伴唱男低音的音调_低_,响度_大;女高音音调_高__响度_小_。2.下列关于音调和响度的说法正确的是(B )A.音调高就是响度大   B.“高声大喊”中的“高”实际是指响度大C.音调低就是响度小   D.“低声细语”中的“低"实际是指音调低3.(易错题)下列叙述中带点号的是对声音

6、的描述,指音调的是(C)A.听不见,声音高些B.可以将音量放大些吗C.锉锯条的声音尖细刺耳D.你的声音好洪亮4.蚊子的嗡嗡声与牛的吼声比较(B)A.牛的音调比蚊子高  B.蚊子的音调比牛高C.牛与蚊子音调一样高  D.无法比较5.击响的战鼓,鼓声远传四方,震人心弦,这是由于鼓皮振动的(A)A.振幅大B.频率高   C.音色好D.音调高6.对你熟悉的人,你能“闻其声知其人”,语文中常用“未见其人先闻其声”的写作方法,主要是根据“其人”声音的_音色___特点来判断的。7.挑选西瓜、瓷器、判断道钉是否松动时,常采用“敲击”的办法,主要是依据声音的_音调和音色___

7、___.第7页 共8页          第8页 共8页人教版《八年级物理》学案《声现象》第3课时共1课时课型:新课主备人:王建审核人:使用时间年月日第周第个总第个8.我们能够辨别不同乐器发出的声音,这主要是因为它们的(A)A.音色不同B.响度不同C.音调不同D.频率不同9.电子琴能模仿各种乐器发出的声音,在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的(B)A.音调B.音色C.响度D.音色和音调【作业】1.声音的三个特征是__________、__________、__________.  2.物体在1s振动的次数叫__________,音调由发声体振动的_

8、_________决定的,它表示声音的_______

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