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时间:2018-07-10
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1、好风凭借力送我上青云——文言实词含义推断十法论文文言实词是构成文言文的主体,常见实词不仅数量多(《大纲》规定120个,但高考又不仅限于这些),而且变化灵活,一个字的义项,少则二三条,多则八九条乃至十几条,意思不易确定,是高考文言文考查的文言实词是构成文言文的主体,常见实词不仅数量多(《大纲》规定120个,但高考又不仅限于这些),而且变化灵活,一个字的义项,少则二三条,多则八九条乃至十几条,意思不易确定,是高考文言文考查的重点、难点,完全采用逐词逐义的识记方法,是根本不可能的。若能掌握一定的推断技巧进而合理推断实词的词义就能提纲挈领,以简驭繁,达到事倍功半的效果。下面是笔者根据
2、自己教学中的体会,总结的一些推断技巧,可供大家参考:一、通假推断法,即判定实词的通假字来推断词义“通假”是文言文中较常见的一种现象,通假的种类可分为同音通假(“以”通“已”)、形近通假(“盖”通“盍”)、双声通假(“无”通“亡”)和叠韵通假(“详”通“佯”)。翻译中如遇到直译不通的实词时,可作通假字考虑。如:“韩侂胄颛朝权,包苴盛行,自强尤贪鄙。”(《宋史陈自强传》)中的“颛”,在《古汉语常用字字典》(商务印书馆出版)中根本就没有收录这个字,《现代汉语词典》里也仅收有“愚昧”这一个义项,而“颛”搭配的宾语是“朝权”,可见“愚昧”的解释是不通的。根据同音通假,我们可以理解“颛”
3、为“专”的通假,意为“专揽”。那么原句就可译为“韩侂胄专揽朝权,贿赂盛行,陈自强尤其贪心卑鄙。”这是讲得通的。二、字形推断法,即根据字形推断字义根据字形推断字义,并不是对着一个孤零零的字形去凭空猜测,而是在已经了解了字的大部分意义的基础上进行合理的推断。推断的对象主要是形声字和会意字。在汉字体系中,形声字最多,占到80%以上,其次是会意字。形声字的形旁具有表意功能,故抓住了字的形符,就抓住了字的本义。汉字中常见形旁的词义指向有:从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从“讠(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行
4、)”者与人的行为有关……如:“君径造袁所寓之法华寺”(《谭嗣同传》)一句中“造”的意义。“造”的形旁为“辶”,联系后面所接的宾语是“袁所寓之法华寺”,不难推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思,“造”的其他意义“制造”、“造就”显然与文义不符。而会意字的各构字部件在意义上有联系,各构字部件按照一定的规则连缀起来,就形成一个新的概念。这个新的概念,就是新组合的合体字的意义。如“竹”与“句”(“句”是古“勾”字)组成了“笱”字,意义是“竹子的钩”;“取”,从又(手)持耳,古代打仗之后,要论功行赏,按杀敌多少记功,开始以人头为记功的依据,后献人头太重,不易携带,就规定割下敌人尸体
5、的右耳,以记军功,这个字就反映了古战场这样一个血淋淋的事实。三、语境分析法,即根据实词上下文意思来推断词义文言实词的释义,一定要把“词”放在“这个词”的语言环境中去理解,离开了词语的环境,往往会出错。但是,在我们的学习、积累中,“词”的意义往往是比较单一的常用的字典意义。我们的习惯思维方式,也常常会有这样的反应:看到一个词语,首先跳出脑海的是它的“字典意义”或“常用意义”。这个时候,如果我们一不小心就会糊里糊涂地把这个意义作为答案写上去。所以,把握词语的语境,是解答文言实词的关键所在,是解释文言实词的关键所在,是解释文言实词的重中之重。所谓“词不离句,句不离篇,篇不离境。”就
6、是这个意思。例如:⑴每闻琴瑟之声,则应节而舞⑵(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯⑴中的“应”搭配的宾语是“节拍”的“节”,那么,“应节(拍)”就是“随着节拍、和着节拍”的意思,可解释为“随着、和着”;而⑵中的“应”和“对”连用,都是句中谓语,所接的宾语是“人”(诸侯),而“对”有“回答”意,故“应”当解释为“应答”。四、知识迁移法,即根据课文中学过的知识推断词义文言阅读所考查的实词,其意义和用法在教材中一般都能找到落脚点。根据课内所学知识举一反三,相互比照,辨其异同,也是推断文言词义的有效方法。例如2009年天津卷:比期年,朝有黧黑之色。是何故也?(等到一年,朝廷的臣子饿的面有黑
7、黄色。这是什么缘故呢?)“比”的用法,我们在课文里学到的有以下几种:⑴等到(《项脊轩志》“比去,以手阖门”;⑵最近(《祭十二郎文》“比得软脚病”);⑶并列、挨着(《促织》“纳比笼中”);⑷符合(《逍遥游》“行比一乡,德合一君”)……通过比照,我们可以确定“比”在这里取“等到”意。再如:(2004浙江卷)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()A、世家歙州家:定居。B、君行坏堰坏:使……毁坏。C、迁秘书省校书郎、知县事知:主持、执掌。D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中可:符合、适合。选项中A家:动词
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