德育课题开题报告

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1、一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。2014年2月25日，徐闻县和安镇中心小学在电教室召开《农村小学安全教育研究》开题报告会，会议由曹广助副校长主持。参加会议人员有课题组成员，学校领导班子成员，县教育局德育股黄壮股长，评议专家—徐闻县海安中学吴升主任、姚海珍老师。会议议程以下：一、曹广助副校长介绍参加论证会的同志；二、黄壮股长宣读课题立项通知；三、课题负责人曹广助作课题开题报告；四、专家吴升主任、姚海珍老师对课题进行论证指导；五、课题组成员进行交流讨论；六、简忠广校长对课

2、题研究的实施发言。本次报告会开得非常成功。二、开题报告要点：题目、研究背景、概念界定、研究目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字内，（可加页）。（一）题目：农村小学安全教育研究（二）研究背景及意义：随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的不断深入，农村9小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多。他们的自身安全问题日益引起人们的重视。在日常生活中，人们从事各种活动：如出行、集会、参加体育锻炼等，都有可能遇到各种不安全的因素，而青少年应付各种异

3、常情况的能力是极其有限的。目前，社会治安中仍存在一些问题需要解决，社会上还存在着违法犯罪现象，农村小学生遭到不法分子侵害或滋扰的情况也时有发生，使他们的身心受到了不同程度的伤害。此外，自然灾害（例如地震、洪水、风暴等）、人为灾害（例如火灾、重大交通事故等）的发生，尤其是有关珍爱生命、呵护青春等心理健康教育的缺失,都会对农村小学生的健康成长构成严重威胁。所以，对农村小学生进行安全教育是非常必要的，有关专家认为，通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。为进一步加强学校安全教育、管理及突

4、发事件紧急避险演练活动，普及宣传校园安全知识，增强师生安全意识，帮助师生掌握突发事件的自我保护技巧，提高师生自护自救能力，有效地预防、遏制重大安全事故的发生，为青少年健康成长创造良好的学习生活环境和条件,建构学校安全教育长效机制，我们拟进行“农村小学安全教育研究”。课题的开展，为广大师生生命安全、千万家庭的幸福和正常教学活动的实施提供有力保障，从而为构建和谐安宁的校园环境奠定坚实的基础。同时通过课题的研究，提高本校教育质量，提高教师的科研意识和科研水平。（三）、课题研究目标通过课题研究带动师生与家长

5、对安全教育的重视，获得适合安全教育的内容、方法、原则、途径等。通过多种教育形式，对学生进行安全教育，9使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观，确保一生平平安安。（四）、课题研究的内容1、安全教育的理论研究（1）、安全教育内容的研究（2）、安全教育方法的研究（3）、安全教育途径的研究2、安全教育的实验研究（1）、安全教育课程资源开发研究（2）、安全教育教法多样性研究（

6、3）、学校、家庭、社会安全教育资源的整合与利用研究（4）、安全教育教师队伍建设研究 （五）、课题研究的方法1.文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，为课题研究提供充实可靠的理论依据。2.行动研究法：运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，探讨安全9教育的内涵、特点及规律，探索实施途径，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一起来。（六）、课题

7、研究的特色    1.研究内容上：安全教育的内容涉及生命、安全、成长等，课题通过开展研究，突显了安全教育的重要性。2.研究对象上：本课题研究的对象除针对中小学学生外，对中小学教师及家长也做具体研究。3.研究方法上：将文献研究法、调查研究法、行动研究法等多种方法恰当整合，既有定性研究，又有定量研究。（七）、课题研究分工曹广助：安全教育的理论研究柯光亦：安全教育课程资源开发研究安全教育教法多样性研究劳登攀;安全教育资源的整合与利用研究安全教育教师队伍建设研究（八）、课题研究的步骤第一阶段：2013年10

8、月课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。2014年2月开展课题研究，完成课题研究方案。   9第二阶段：2014年4月至2015年2月，课题实验阶段。以学期为单位，做好课题的实施和阶段总结。深入进行课题研究，立足基地广泛开展与推广“安全教育”丰富多彩的实践与培训活动；通过带有实践探索性的课题研究，开始撰写论文   第三阶段：2015年2月至2015年8月，课题总结阶段。做好分析、总结，撰写成果文章、研究报告等。   第四阶段：2015年9月至10月，课题结题阶段。