重视学生的课堂探究活动 提高综合探究学习能力论文

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1、重视学生的课堂探究活动提高综合探究学习能力论文【摘要】重视课堂教学的探究活动，这是素质教育的内在要求，是新课程改革教学理念的着力点。在新课程改革中，课堂教学更加注重倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识【摘要】重视课堂教学的探究活动，这是素质教育的内在要求，是新课程改革教学理念的着力点。在新课程改革中，课堂教学更加注重倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的探究学习能力。重视学生课堂探究活动让学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，提高学生综合探究能力，创新实践思维能力，让学生成为学习的主

2、人。【关键词】新课程改革探究活动探究能力思想政治课本质上是一门德育课程，这一学科性质决定了教育效果不可能只在课堂上就能实现。德育必须回归社会才能体现其作用和价值。贴近生活、贴近学生、贴近实际是新课程的重要特征。通过探究实践活动不仅巩固书本上的知识，更重要的是通过这个环节把知识转化为能力、情感态度和价值观，提高学生的综合素质。而重视课堂教学的探究活动，这也是素质教育的内在要求，是新课程改革教学理念的着力点。在教学中重视学生的探究活动，提高学生探究学习能力就显得尤为重要。一、开展综合探究活动的作用探究性学习的特点是教师不把现成的结论告诉学生，而是启发学生自己发现问题，按照科学方法

3、进行探究，从而获得知识和应用知识解决问题的能力。重视学生的探究活动提高学生探究学习能力具有重要作用和意义。第一、开展探究活动，有利于把抽象的理论通俗化、具体化，便于学生理解和认同，培养学生正确的态度、情感和价值观，增强责任心和使命感。新课程改革把课程目标聚集在知识与技能、过程和方法、态度、情感和价值观三个维度上。例如，《人生的价值》这框题内容，比较抽象空洞，只靠老师灌输式的说教，效果肯定很差。于是，我就让学生找寻自己认为有人生价值的人物（如袁隆平、徐本禹、自己的父母亲友等），引导学生自由争论和辩论。通过一番自由热烈的争辩，学生在不知不觉中，感悟到“人生的真正价值在于对社会的贡

4、献”，教学目的水到渠成。第二、开展探究活动，有利于关照个体差异，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和积极性。比如，在学习《效率与公平》的内容时，我就根据课本中的漫画设计一个小品《分配不公，公司破产》，让学生自排自演。这一下极大地激发了学生的参与热情和学习兴趣，使学生沉浸于探索知识的美好境界中，不断将学生求知情绪推向高潮，并在潜移默化中使知识转化为智能。特别是那些平日自卑无语或调皮捣蛋的后进生，一下子有了用武之地，这不仅激发他们的学习兴趣，更重要的是他们感受到了自己的价值，增强了学习的自信，乃至人生的自信。第三、开展探究活动，有利于培养学生的创新意识、合作精神和实践能力。开展

5、探究活动，必然能够有效地培养学生的科学精神、创新精神、合作精神和实践能力、组织能力、交往能力。例如，在学习《促进经济持续协调发展》内容时，我采用“活动——探究——发展”教学模式，先由学生分组调查当地经济增长、资源消耗和生态变化，再引导学生在小组内和小组间交流、探究，最后，每个小组写出自己的调查报告，提出自己的感悟和观点。这种探究活动，使学生在活动中有所发现，在探索中得到发展，尤为重要的是学生在潜移默化中培养了科学精神、创新精神、合作精神和实践能力、组织能力、交往能力。二、引导学生开展综合探究活动的要求第一、探究活动的教育性。探究活动的教育性是由政治学科的特点和任务决定的。政治

6、学科综合探究的选题必须突出思想教育性。同时，综合探究要求选题的生活化、大众化、探究活动的可行性。综合探究活动必须考虑是否具备观察、调查、实验等客观条件，以及学生自身的知识水平、实际能力等是否能够承担，这里需要教师给予及时指导。注意选题要符合本校学生的认知能力和水平。我校高一年级的几位同学组成研究小组，运用《经济生活》的有关知识，自主选择了《我村（或我区）居民收入水平的变化》，利用假期对居民分职业、年龄、性别、文化程度等层次进行了调查采访，写出了具有一定质量的研究报告。第二、探究活动的实效性。关注国内外时事热点，增强学生自主认知社会的能力。关注社会、关注时代，选取社会生活中有价

7、值、有意义的事物或人物，发动学生自主选题。2006年两会召开前夕，学生对全国人大代表们将要提出的议案比较关注，本人引导学生假设你是全国人大代表，请以你最关注的经济社会问题作为选题拟写一份简要的提案。同学们提交的“议案”与两会代表们关注的问题比较接近。这样，就培养了学生检索、处理、管理、加工信息资料的能力等，使其探究学习能力得到有效的提高。综合探究应是贴近时代、贴近社会，关注重大的社会热点，用自己所掌握的知识来解决现实生活中的问题，培养学生的历史责任感和时代敏锐感。三、提高学生综合探究学习能力的探索第一、