音乐趣味教学法之心情教育

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1、音乐趣味教学法之心情教育音乐教育是素质教育的重要内容和途径之一，它通过教授音乐这种听觉艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣爱好，培养他们对音乐美的感受、表现力和初步的鉴赏、创造力，教学生认识生活，感受生活，并在一定意义上创造生活，从而促使学生形成健全的人格和健康的个性，促使学生全面发展。一、愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，课堂的教学效果将是事半功倍。我认为，首先从教材中的快乐因素入手。在视听、节奏、听音、表演等基本功训练中，诱发学生的学习兴趣，使他们

2、能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能，其次，把枯燥的理性知识感性化，音乐本身已经带有愉悦性，可是面对现代另类的流行音乐元素的冲击，课本上的音乐素材确实不太能提起学生们的兴趣，这个就需要老师在坚持原则的基础上要更新和转换教学方式方法，结合学生的情感和品味趋向，即要求学好课本上的知识，也不排斥现代流行音乐，要里应外合，愚教于乐。二、利用现代化的多媒体音像画面导入7运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今音乐教师的标志。的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真。与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。心情一下子就明朗了起来。例如，我在上

3、人教版《神州大地——辽阔的草原》这一单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说：“同学们，今天老师将带你们到辽阔的草原上游览观光，看看草原人民是怎样生活的？”这时教室里静了下来，每个同学拭目以待，我立即播放课件，映入同学们眼帘的是蒙古族、哈萨克族、藏族草原美丽的景色和草原人民丰富多彩的生活画面。同学们看得入神，听得仔细，不时为精湛的乐器演奏、优美的舞蹈表演而赞叹。一开始已遨游在草原音乐世界里，为进一步深入学习营造了氛围。有时，因制作课件受时间、内容的限制，且课程内容题材单一，相对具有独立性时，也可直接播放光盘、录像、磁带，哪怕是在讲授枯燥的乐理知识，我也会想办法插播

4、相关的音乐，或者在板书的短暂时间我也会播放愉快的背景音乐，只要能起到引情入意，烘托气氛的效果即可。三、以情感人的故事导入法中学生对叙述性内容的艺术作品较为关注，对故事中人物情感变化也甚感兴趣。课前精选一段与课题相关的故事题材作为开场，能使学生对艺术作品一个全面系统的了解，作为顺利学习或欣赏作品的过渡。7如我们学校每年春季都有一个感恩的主题活动。《感恩的心》这首歌自然作为计划在音乐课中教学生会唱。过去我用传统的方法，把歌词抄到黑板上，用枯燥的逐句教唱法教完就算完成任务了，后来，有一个学生问我：“老师，每年感恩节都教这首歌，还要举行活动，很重要吗？我们觉得一点感觉都没有。”

5、着个学生的问题无意敲醒了我，我教这首歌和我们过这个感恩节有什么意义？难道是为了教而教吗？过后我重新审视了这个问题，我上网查阅了有关感恩节和《感恩的心》，知道了这首歌和这个节日的来历，之后我改变了教学方法，上课是我先给学生讲了一个故事，关于这首歌的由来：这个故事发生在台湾，有一对年轻恩爱的夫妇，丈夫是一个出租车司机，由于妻子身体不适，结婚了十年都没有小孩，有一天，丈夫从雨夜里抱回一个被遗弃在街头的女婴，当他们知道捡回来的女婴患有先天性耳聋时，毅然决心用双倍的爱心和温暖来呵护和培养她，让她和所有的小孩一样健康成长。从此7，丈夫延长了工作时间，早出晚归。几年后的一场雨夜不幸死

6、于疲劳驾驶的车祸中，妻子隐瞒了女孩爸爸死去的事实，告诉女孩爸爸去很远的地方挣钱了，很快就会回来的。让女孩心中时时充满着爱和期盼，从此妈妈起早贪黑，担负起生活的重担，直到女孩准备上大学。有一天母亲从外面拿会一沓钱，告诉她是爸爸从远方寄回来的，她才第一次离开妈妈出远门求学…从此，每个月女孩会准时收到妈妈寄来的钱和温暖的话语，放假了她听妈妈的话，忍着思念妈妈的痛苦在外勤工俭学，直到大学毕业，当她回到熟悉的小屋，发现门是关着，妈妈不见了，邻居的阿姨告诉她，妈妈因为凑学费给女孩，卖掉了一只肾，由于长期疲劳和营养不良，不久就去世了，临终前妈妈委托阿姨每月把钱寄给女孩并且保密到她大学

7、毕业，顺便告诉他关于爸爸的秘密和她的身世，希望她化悲痛为力量，用一颗感恩的心去帮助需要帮助的人，让这个社会多一点温暖，少一点饥寒…小女孩就无声的哭着，一遍一遍用手语做着“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到眼泪模糊了双眼。当我把故事讲完了，咽喉哽咽了，学生的眼泪也模糊了，然后借助歌曲，和同学们一起来跟着音乐做手语，最后才引出感恩节——感谢父母，感谢老师，感谢社会感谢曾经帮助过我们的人，和为祖国建设默默工作的劳动者，我们将成为新一带爱的使者，