新建院校教师教学方法研究的论文

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时间:2018-07-08

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1、新建院校教师教学方法研究的论文论文关键词:新建院校;公共课程;教学方法  论文摘要:在大众化教育的背景下,新建院校教师要强化质量意识,要针对课程实际和学生特点,不断研究和改善教学方法,切实提高教学质量,保证教学效果。大众化教育背景下,新建本科院校学生的整体生源情况有了新的特点,要切实提高新建院校的办学质量,每一位教师都必须关注教学实效。因此,广大教师要从研究课堂教学方法人手,掌握课堂教学规律,不断提高教学质量和效果。  一、八要1.要了解学生人民教育家陶行知先生指出:“学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法

2、子”;“教师不是教书,不是教学生,而是教学生学”。根据陶行知的生活教育理论,结合新建本科院校自身特点和生源实际,从培养应用型人才人手,从了解学生的心理特点切人,应做到因材施教。学生是授课对象,是教与学过程当中的主体,所以教师在授课之前必须要根据学生的实际,真正做到了解学生,课前了解学生的学习基础,课中通过及时观察了解学生对教学内容的掌握情况,课后了解学生对教师上课情况的反映和要求。作为新建本科院校,招生录取的学生大都是刚过二本线的学生,要认识到学生客观的学习基础,既不能高估学生,也不能低估学生。作为教师脑子里要时

3、刻铭记学生是衣食父母,学生是教学的资源,课堂教学要以学生为中心,真正了解学生的基础、意见和要求,围绕学生实际展开课堂教学,以便更好地提高教学质量。.2.要明确思路每一堂课要讲授的内容,在备课时、在上课之前应在自己的脑海里勾画出大致思路,在黑板上板书的内容要条理清楚。拿《心理学》为例,这是一门师范类的专业基础课,概念很多,对每一个新概念的阐述都要做到讲解清晰、表达清楚,让学生在理解的基础上记忆。让学生感觉到认真听课和不认真听课的效果完全不一样。3.要突出重点“师者,传道、授业、解惑也。”除了课堂上要着重突出重点内容

4、以外,更要把疑点、难点讲清楚,也就是要突出重点、疑点和难点。大学教育之所以有别于中学教育,在于教师的角色主要是引导和点拨。根据课堂上学生的接受情况,及时反馈信息;另外对于以往学生在作业和考试当中容易出现错误的地方,要特别说明,以避免出现同样的错误。现在高校的教学条件大大改善,很多课程大多采用多媒体作为辅助教学手段,所以每堂课的教学重点、疑点和难点都制作在课件中,这样一方面起到了强调作用,同时也有利于学生做课堂笔记。4.要善于问题填鸭式的课堂教学方式,看似信息量大,实际教学效果并不尽如人意,解决这一问题是提高课堂教

5、学质量的难点。在教学过程中应多提些能让学生积极思考的问题,让学生带着问题学习,既活跃了课堂气氛又激发了学生的学习兴趣,可以大大提高学生的学习效果。5.要勤于启发对于每节课上要提什么问题,在什么时候提,教师在备课时就应该设计好。整个教学设计的过程要有启发性,即对将要讲授的新内容应有诱导作用。在课堂教学中,教师应善于进行教学设计,善于提启发性的问题,师生之间的互动,不但活跃了课堂气氛,更重要是提高了教学效果。6.要联系实际通过实践学习比学习规则要容易,规则的作用是帮助和强化从实践来的知识。要重视联系实际和实践环节。任

6、何理论都需要在实际中得到验证。要提高教学效果,确保教育质量,不能拘泥于传统的教学模式和教学方法,要敢于突破,大胆创新,以教材内容为底本,由浅人深,由近及远,广泛联系生活实际,调动学生的积极性。7.要富有激情虽然学生是学习活动的主体,但是教师也是教学活动的重要主成部分,因此一节课的成功与否,主要取决于教师教的好和坏。教师的情绪往往会直接感染学生,很难想象一个老师如果自始至终原地不动地读讲稿,他的学生会情绪高涨地听课。所以,教师应富有激情地大声讲课,做到声情并茂,要不断地和学生进行互动、交流。虽然讲课的时候不能向朗诵

7、诗歌一样,但要认识到教师的讲课应该是一门艺术,教师如果做到眼中传情,绘声绘色,激情饱满地授课,那么将会直接感染学生,会让学生把听课当作一种享受而不是负担。8.要及时总结俗话说“台上一分钟,台下+年功”。要意识到当堂掌握新内容的重要性,教师在每次讲课时都要做到及时总结,也就是在每次课结束前,要留6到8分钟左右的时间从头到尾梳理一遍本次课讲的主要内容。这样,克服了不必要的遗忘,也让学生对课程的重要性有了较深的重视,教学效果也会得到提局。  二、八忌1.忌备课不充分认真备好课,从学生、教材和教法这三个环节做好备课工作。

8、要保证上好课,必须做到课前备好课,如果备课不充分的话,那么教师就不能很好地掌控讲课的节奏,就无法保证授课的质量。教师要充分利用寒暑假认真备课,并参考同类的教材和教学参考书写出备课笔记,制作好课件。这样才能保证授课时从全局把握教学内容,注意教学内容之间的联系,有助于讲课时突出重点。要提高教学质量,获得比较好的教学效果,备好课是非常关键的一环,切忌上一次课只备一次课的内容,这

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