如何提高双语教学

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1、如何提高双语教学特岗教师：玛丽娜H目前，我区少数民族双语教学蓬勃发展,取得了一定的成绩,对双语教学的认识趋于统一，双语教学的类型和模式呈现出多样化的特点。语言从属于民族。民族人口的地理分布,必然影响其语言的分布。办学模式是与民族分布密切相关的。大力开展少数民族双语教学，是全面提高民族教育质量,推动民族教育事业全面发展的需要,也是历史发展的必然。新疆是一个多民族聚居地区,开展对少数民族的双语教学已经形成了一定的规模,也积累了许多实践经验。目前,新疆正全面推进双语教学，少数民族学习汉语的热情高涨,双语教学工作出现了蓬勃发展的新局面。但是我们班学习双语的积极性不是

2、很高，成绩也不理想，现就针对这个问题谈谈我的观点。二年级四班的模式部分课程用汉语授课(汉语文、数学、品德、民族团结)、部分课程(哈语文、美术、音乐、体育)用母语授课。现在我们班有43名学生，2011年10月10日有我带这个班的汉语文、品德和民族团结课，主要以汉语文为主，但是不知什么原因本班的学习成绩普遍低下，只有三分之一的学生考试能够达到及格，而剩下的三分之二成绩普遍低下。就此问题我曾多次与教务处联系，我也根据自己听课改变自己的教学方式，多处采用王志宏老师的讲课方式。有些学生比以前有所进步，但是不学习的孩子还是很多。学生的家长也很少配合老师，学生的作业问题特

3、别突出，在老师的监督下学生的作业情况很好，如果回家做作业，学生出错率很高。今年我们新增哈语文，学生的注意力全部投入到母语中，忽略了汉语文。还有班里的纪律问题特别差，几个别学生经老师的严格管教，比以前好了许多。本人认为其实学生不差，只是基础知识不够扎实，我随机抽我们班15个学生，拼写“多少”的“多”的拼音，其中四个学生写对了，其余11个不是拼错就是声调错。为提高本班学生的合格率，我决定采用一下方法：首先让学生重视汉语拼音，在上课时重点以拼读课文生字为主，汉字的拼音书写和声调。用开火车游戏的方式、抽读生字卡片的方式。其次让学生单个生字组词，多以生活中所用的词语，

4、并用自己的话理解词语意思。最后用生字或词语联系说句子，鼓励学生说生活中的句子。本学期主要扎实学生的基础知识，一步一步的提高学生的识字能力。本人也多听老教师的课，借鉴她们的经验，来提高自己的教学水平。争取帮助二年级四班的学生。让他们了解双语的重要性。这个班的学习问题起初就没有好好抓，不过现在他们还是二年级，从现在开始抓也来得及，与学生加上常联系，争取让家长配合老师，家长对汉语也不是很了解，但督促孩子可以正确写作业，还有我们有一些学生是其他乡镇的学生家长不在身边，我希望学校对这种学生能否重点考虑，让他们在当地户口的学校上学，家长不在身边对孩子也是一种缺失。只有自

5、己的父母了解孩子的情况，让家长用他自己方式鼓励和督促学生学习。无论是母语的学习还是第二语言的学习,都是在一定的语言环境中习得的。双语教育的不同类型与模式都是根据不同社会语言文化生态环境而选择的,而双语教育的语言环境是双语教育成功必备的基本条件和基本保证。双语环境的构造有两层:一是学校通过双语教学为学习者提供更多的汉语学习的环境；二是为了推进双语教学,在更大范围内营造双语学习的空间。。如果仅仅只是在课堂上用汉语授课,只有课堂而没有课堂以外的语言环境,只在课堂上学而不能在其他场合使用,那么学习效果是难以保持和巩固的。我觉得我们可以以民族学生与汉族学生的交流，以及

6、游戏的方式提高学生正确、标准的说汉语。教师也可以参与，因为有些数学老师的口音也不是很准。通过培训活动的方式提高老师汉语水平。望在今后的学习和教学生活中不断探索双语教学,取得的良好的成绩。新疆的少数民族双语教学还存在着这样或那样的问题,但随着社会经济文化的发展,民、汉双语社会语言环境的形成,随着教育理念的更新,新疆的少数民族双语教学必定会迈开大步,为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。