激发高职学生对英语学习的兴趣论文

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1、激发高职学生对英语学习的兴趣论文.freelwork，要求学生合作，共同来完成。一个班级中，大多数同学是在同一水平的，因此可以让他们“随意组合”。这通常表现在同桌，同小组，前后等一些同学的组合。比如，有时会让他们唱英语歌曲，互相熟悉的组合表现与配合都较好。除了让学生“随意组合”，班级中还有一些或者是英语底子好，或者是表现欲强，或者是组织能力强，或者是综合能力强的不同方面突出的学生，可以让他们“强强联合”。在课文中出现一些戏剧等片段时，让学生来扮演各个角色。通常在一些语音语调好又有表演天赋的同学，可以在带来

2、乐趣的同时，吸引到其他同学，成为其他同学的“偶像”。为了达到互相学习，共同进步的目的，有时需要给他们“指定”，即一个小组当中，安排参差不同的学生，可以取长补短，以“先进”带“后进”。例如，学到关于广告的章节，让学生合作来创作英语平面广告并简单介绍。这样，每个小组的力量均衡，可以进行评比，而每个小组成员都可以有所获得和提高。每个学生都有自己的闪光点，通过互相吸引，彼此信任，可以完成各种任务，对于英语的共同提高也是起到一定作用。(二)课的吸引对于学生学习的主战场——课堂，如何产生巨大吸引力，如何让学生爱上英语

3、，起到的应该是决定性作用。英语课能否吸引学生，涉及到以下几个关键词：1、教材高职学校的英语教材大多不同，是根据各个学校的专业特点，学生特点以及教学目标和教学大纲而选取采用的。有的教材内容十分枯燥，难易程度不同，跳跃度较大，这就需要教师“用活”教材，即对教材的“再创造”。通过不同形式的添加和适当选取，使教材和学生的学习内容生动起来，对学生造成一定的吸引力，没有厌恶感，而且易于接受和掌握。2、方法教师在课堂中的讲授方法可以多样，让学生感到不是单一的看书，看板书，而可以尝试多种交际手法：挂图展示，这是最简单、最

4、朴素的方法，它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上：实物呈示，当讲授到一些实物名词时，不是“纸上谈兵”，而是“真枪实弹”，有物可触，给学生更切实的感受；简笔图示，叙事性的故事可以通过达意传神的简单图示，虽寥寥数笔，却敌过千言万语，让学生更加理清脉络：情境演示，符台情景教学的趋势，把课文中讲述的事情的场景再现于课堂，贯穿于课堂，通过教师的引导，让学生置身于课本所讲的环境当中，可以充分调动学生的想象力、思维力和感受力；对话演示，英语是表音文字，通过模拟对话，让学生读出语感；电化显示，合理利用多媒体作为辅助

5、手段，更加灵活多变，吸引学生注意力。当然还有许多让课堂丰富多彩的方法，如猜谜，游戏，模仿…也有帮助学生记忆的方法，如编口诀、顺口溜…3、氛围良好的课堂氛围是必不可少的，往往也是衡量一节课好坏的重要标准之一。以我的总结，要让学生获得“S”“H”“E”三部分。“s”——Surprise要让学生得到惊喜，这就是一节课的亮点。好的老师应该要有“神秘感”，不断创新，有新的idea，这样学生才不会厌倦课堂。在临近圣诞节的一堂有关“wish”的课中，给学生一个包裹，里面都是卡片，让学生写上各自的愿望。在给学生带来惊喜的

6、同时，练习了wish的句型，让学生深深地记住了这堂课。“H”——Happiness一堂轻松有趣的课会给学生带来快乐，在快乐的同时，他们会乐于接受学习，记忆也会更加深刻。这也是很多学者提倡“快乐式教学”的原因。“E”——Expectation对课堂存有期待，我们可以简单地理解为学生喜欢这个课，也达到了吸引学生的目的。二、实用式英国作家斯迈尔斯，s说过，“实用的知识只有通过亲身体验才能学到。”只有让学生在实际生活中感到英语是“实用的”，他们才会更觉得与自身有关，正如上文所讲的，高职学生没有高考的压力作为动力，

7、而仅仅凭借课堂，英语是不可能掌握很好的。高职学生相对课外时间较充裕，所以有必要从课堂之内延伸到课堂之外，根据不同实用需要再加以引导，激发他们对英语的兴趣。(一)出于爱好的需要1、电影很多学生喜欢英文原版电影，但去掉中文字幕就没法看了。给他们提供一些只有英文字幕，甚至没有字幕的英文电影欣赏，看完后互相交流，必要时可阻讲解重点。2、音乐当前世界的流行音乐始终还是欧美地区发达些，爱听英文歌曲的同学不在少数。通过先听写歌词，再练习唱歌的形式，既锻炼了听力，又可以培养语感，纠正语音语调。3、书籍养成良好的阅读习惯对

8、英语习得有着重要作用。通过在班级中设置英语阅读角，不断更新图书，可以先从简单浅显的与之兴趣相关话题的书开始，让学生积累词汇量和巩固语法。4、游戏这里所讲的游戏主要指的是电脑游戏。在十七、八岁的高职学生中，有一半以上喜欢电脑游戏。但大多游戏都是欧美版本，只有英文显示，出于对这一爱好的热衷，要看懂提示在某种程度上也能加强他们学好英语的决心。一些英语佼佼者中，尤其是男生，一开始出于对游戏的热爱也不在少数。(二)出于交流的需要语言说到