中考实验探究物理

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1、北京市中考物理试题分析----电学实验探究的浅谈理工附中张永平作图、实验探究题在北京市中考物理试题中占34分，是试卷重要的组成部分，同时也是难点。实验探究题已成为制约中学生夺取高分的主要因素，学生普遍感到实验题不好把握，做这类题心中没底，做完题也不知道对与错。解决这些问题的关键有两点：一时准确把握2011年北京市中考实验探究题的考试要求和考查要点；二是掌握解答实验探究题的关键方法。为了便于同学们理解这些要求，更好地全面、有针对性进行复习，今天主要谈一下做实验探究的方法及技巧。实验探究分实验设计、归纳规律、、实验探究例析（主要证伪题）三个方面，。一、实验设计实验设计是实验探究的核

2、心，解答这类题目的关键包括思路与表达两个方面。实验设计的基本思路如下：（1）明确问题中的自变量、因变量和控制变量●自变量（原因变量）：实验中有目的的改变的变量。●因变量（结果变量、函数）：随自变量的改变而变化的变量。●控制变量：除自变量外还有其它变量影响结果变量，为了研究结果变量如何随自变量的改变而变化，自变量改变时需要保持其它变量保持不变，这些需要控制使其保持不变的变量叫控制变量。（2）操作各种变量，选择控制技术（3）确定实验所需要的材料和器材，设计实验步骤（4）设计数据记录表实验设计的表达可以有多种形式，但必须抓住以下核心要点，把要点表达清楚：•（1）自变量是怎样改变的•（

3、2）自变量是怎样测量的•（3）因变量是怎样测量的•（4）控制变量是怎样控制的•例1（10年的中考）：实验桌上有如下实验器材：满足实验要求的电源、阻值已知的定值电阻各1个，电阻箱（电路图符号）一个，已调零的电流表两块，开关两个，导线若干。请选用上述实验器材，设计一个实验证明“两个电阻R1与R2并联时，如果R1的阻值保持不变，则电阻4R1与R2并联的等效电阻R跟电阻R2的关系为：=+b（b为常量）”。请你画出实验电路图，写出实验步骤，画出实验数据记录表。【思路分析】在证明规律的过程中，采分点往往包括画出实验原理图、仪器的调节、多次测量（体现自变量、因变量、控制变量）、记录数据、写出

4、计算公式、设计表格等等。而在记录数据中，记录的量有直接测量量、间接测量量，甚至还有计算量。题中证明的是1/R=1/R2+b（b为常量），其中b=1/R1（R1为已知阻值的定值电阻）R2为自变量，R为因变量，测量R的关键是测量总电压和总电流【标答】实验电路图如图1所示。（1分）实验步骤：（1）按电路图连接电路。（2）断开开关，调节电阻箱R2的阻值。闭合开关S，用电流表A1测量通过定值电阻R1的电流I1，用电流表A2测量通过干路的电流I2，将R1、I1、I2、R2的测量数据记录在实验数据记录表中。（1分）（3）仿照步骤（2），分别改变5次电阻箱R2的阻值，用电流表A1分别测量相应的

5、电流I1的数据，用电流表A2分别测量相应的电流I2的数据，并分别将R1、I1、I2、R2的测量数据记录在实验数据记录表中。（2分）（4）利用公式R==，分别计算出6次并联电路的6个等效电阻，并分别记录在表中。（1分）（5）利用R和R2的数据分别计算出和的数据，并分别记录在实验数据记录表中。（1分）实验数据记录表（1分）R1/ΩI1/AI2/AR2/ΩR/Ω//（其他答案正确均可得分）4一、归纳规律《中考说明》中提到关于探究能力：会从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，其中重点是根据实验数据归纳规律。根据实验数据归纳规律主要包括两种类型：根据定性实验现象归纳规律和根据定量实验数据

6、归纳规律。其中根据定量实验数据归纳规律是重点，定量数据一般用表格和图像表达。（1）一般定量结论：在C一定（保持不变）时，A随B的增大而增大（或减小）。例2：（2007年中考题）在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是：（2）精确定量结论：在某条件下，A和B的关系是：分别以A、B为因变量和自变量的函数解析式。函数解析式中的常数的数值应当根据实验数据明确表示出来例3：为了探究电阻串联问题，小芳设计了如图16所示的实验电路，其中R1是电阻箱，

7、R2是定值电阻，R1与R2串联的总电阻（即等效电阻）用R表示。电流表测量的是串联电路中的电流I，电压表测量的是A、B两点间的电压U。小芳通过实验记录的数据如下表所示。请根据表中实验数据，归纳出总电阻R跟电阻R1的关系：在串联电路中，R=R1+15Ω。【思路解析】通过表格可以看出：表格第一行是自变量（），第四行是因变量（），直接比较第一行和第四行的数据，可以发现：，写成函数表达式（）：R=R1+15Ω例4：下表是某同学研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时记录的实验数据，请你对表格中