教学设计方案numbers

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1、教学设计方案Numbers长春市第五十二中小学部王赫学科英语学校长春市第五十二中小学部授课年级一年教师姓名王赫章节名称牛津英语Unit2计划学时1学时学习内容分析学生用书：一年级第一学期1A第二单元Numbers第三课时Let’slearn学习者分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机

2、械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：英语数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。教学目标知识目标：A、基本要求：要求学生基本能听懂、会说、会读:one，two，three，four，five，six词汇会运用Howmany语句结构并能运用1—6数字进行回答B.复习巩固:（1）听懂并说出Goodmorning！Howareyou？I’mfine，tha

3、nkyou等基本的问候语及回答语句。（2）演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。技能目标：能对one，two，three，four，five，six,进行正确的英语发音，并运用这6个数量词正确描绘事物的数量。初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s(复数变化形式略)。能运用Howmany？语句结构询问事物的数量。教学目标能运用one，two，three，four，five，six,数量词进行英文数字运算，例如：oneandtwoisthree，从而完成“天才发明家”的游戏。、情感目标：通过让学生参与智力游戏活动

4、，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力。通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five，six六个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。教学重点及解决措施教学重点：1听懂，会读，会说one，two，three，four，five，six词汇。2学习运用Howmany？语句结构询问事物的数量。教学难点：1three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。2five的正确发音，尤其注意v/ν/教学难点及解决措施教学设计思路简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热

5、情，为新知的学习打下情感基础，同时复习了以前学过的知识。主要通过认读常用电话号码的方式引出新单词的学习。在此过程中还渗透了生活常知和中西方文化知识。爱玩是孩子的天性，因此，本课时我将游戏贯穿整个教学过程。在这一过程中，我注重激发学生的学习感情，用一些感叹语，如Ah,Wow等，调动他们的积极性。第一个环节“找一找”的活动主要是培养学生的观察和思维能力。同时，在这个过程中让学生初步感知数字1~6的发音，掌握这6个数字的英文表达。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果文本的复制、粘贴能输入、删除、移动文字；能

6、结合画图板中学过的复制方法探索新知；多媒体教学广播系统;多媒体教学课件;学生练习素材教师通过多媒体教学广播系统演示文本复制、粘贴的方法；借助课件突破难点。使学生学会文本复制、粘贴的方法教学流程1、启动：活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Goodmorning！Howareyou？打招呼，对此语句进行复习活动2：唱前一课chant：Paper，apencilIcansee…2、导入：告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那

7、这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3、呈现：教师头戴哈利波特头饰展示第一个魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，Howmany…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。（注：用同样的方法教授two，three，four，five，six,词汇）4、操作与指导：T:Lookatthisnumber,what’sthis?Teachtheword“one.”（1）播放单词语音引出单词one的教学。（2）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/n/的

8、发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。教学流程（3）T:One,one.Showmethe“one”.教师板书句子Showme...再结合儿歌操练单词。操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。（4）进行说句子比赛。T:Look,Ihaveonefinger/book