如何让学生爱上英语课大学毕设论文.doc

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1、成高本科毕业论文院系大学外语教学部专业英语教育年级2009级课题如何让学生爱上英语课编号学生班级桂平函授站09级英语教育学生姓名黄春丽学号_________指导教师单位玉林师范学院指导教师姓名林春慧指导教师职称6内容摘要：兴趣是成才的起点，是最好的老师。一个成功的英语老师首先要“懂”学生，“爱”学生才能在教学中运用有效的教学方法，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激发学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，走可持续发展的教学之道。那么如何提高学生学习兴趣，完成教学任务，并且实现学生的可持续发展呢？同样一种比较好的方法往往能

2、达到“事半功倍”的效果，而不恰当的方法则会“事倍功半”，那么又如何培养小学生的英语学习方法呢？关键字：小学生英语学习兴趣激发培养英语学习方法爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语老师首先要“懂”学生，“爱”学生才能在教学中运用有效的教学方法，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激发学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，走可持续发展的教学之道。那么如何提高学生学习兴趣，完成教学任务，并且实现学生的可持续发展呢？同样一种比较好的方法往往能达到“事半功倍”的效果，而不恰当的方法则会“事倍功半”，那么又如何培养小学生的英

3、语学习方法呢？一、激发和培养小学生学习英语的兴趣。1.把握小学生的心理特点，激发和培养学习英语的兴趣：作为一名小学教师，小学教育学、儿童心理学是必读的教育理论书之一，并要求精读，细读，熟知小学生的特点和教学方法才能展开有效的教学。儿童心理学告诉我们，小学生的心理活动形式主要是注意、感知、理解、记忆、思维和创造性运用等几个产生和发展的过程。“注意”是小学生认识客观世界、获取知识、发展智力和培养能力的基础。但是小学生，即使是五六年级的学生，也会出现注意不稳定或注意范围狭窄的现象。在缺少语言环境的外语学习中，这些现象就表现得更为突出。因此，要充分利用小学生的无意注意，努

4、力促使其向有意注意发展，并使其逐步养成有意注意的好习惯。就小学生的记忆而言，占主导地位的是无意识记、具体形象识记和机械识记。所以小学阶段，我们不采用演绎法直接地教学生语法，只是通过听听、说说、唱唱、玩玩等教学行为来不断地滚动积累语言材料，在不知不觉中形成初步的语言结构，再在这基础上点破和归纳，如碰到I知道要用am，碰到he，she，it要用is，碰到you，they和we要用are，达到一种条件发射。就像我们古代寓言《卖油翁》中所以预示的道理一样：熟能生巧。2．根据学生不同类型采用不同表扬方式教师要想“懂”小孩子，必须自己先有一颗童心，做一个有童心的教师。6每个孩

5、子都渴望得到表扬和被肯定。每个孩子是一个独立的个体，都有各自不同的想法和追求，所以对每个孩子要倾听揣摩学生的心声，根据不同的类型采用不同的表扬方式，具有针对性。（1）孩子年纪小，都比较依赖父母，所以我对课堂上表现好的、有进步的孩子，我会第一时间告知其父母。这种表扬方式对于刚来学校的孩子比较管用，因为他们刚跟父母分开，希望得到父母的关心。（2）好玩是每个孩子的天性，如果孩子课堂表现好，我的教学就进展顺利。每个星期我一般会抽一节的时间在校园里找个地方坐一坐，唱一唱，玩玩游戏。当然对于表现不好的孩子，我也会有针对性地进行适当的批评。（3）玩具是每个孩子最好的玩伴，所以我

6、每次都特别留意奖品的收集。每个月底，我都会对这个月表现特别好的孩子进行物质奖励。一般我会模拟一个购物大赢家的活动：让孩子来买卖近期比较流行的小物品。这样既对孩子的表现进行了肯定，同时又让孩子们了解学校外面发生的事情。一个小小的陀螺，一把小小的手枪，一本小小的漫画书，可能对我们来说并不算什么，但有时候这就是我的孩子一天的乐趣，有时甚至是一个星期或者更长时间的玩拌。看着他们兴高彩烈地拿着这些小东西在我面前跑来跑去，我有一种欣喜，享受自己能读懂他们心思的乐趣。二、重视师生情感建设，建立新型师生关系，营造和谐民主学习氛围。1、建立新型、和谐师生关系。转变传统的课堂教学方式

7、，建立新型和谐的师生关系，是培养兴趣的关键。传统的英语课堂教学方式以教师为中心，教师是绝对的权威，老师说什么就是什么，学生永远听着、跟着走。教师在前面领读，学生有口无心机械般地跟读。这样忽视学生的主体地位，不利于学生的综合素质发展。新型的师生关系突出以学生为主，教师为导，讲究学生学习主体意识的发挥，体现着现代素质教育的主体性、全面性、基础性等特点。因此，教师要先放下架子，提高自己的服务意识，要想方设法调动学生的学习欲望和热情，组织好课堂教学，使每个学生都能带着良好的情感、开心、主动有效地学。2、培育良好的师生情感。培育良好的师生情感能促进学生的学习兴趣。每个学生对

8、教师总有一