高职高专英语教材适用性的探究

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1、高职高专英语教材适用性的探究摘　要：随着我国经济的腾飞，高职高专教育得到了国家和社会的高度重视和支持，并取得了长足的发展。英语教材作为教师传授英语知识的重要媒介，从很大程度上影响着英语教学工作的成效。本文通过对天津市部分高职院校所使用的现行英语教材的分析以及对部分企业的调查，探讨了高职高专英语教材的适用性，并依托调查结果，斟酌高职教材现状，提出了对高职高专英语教材建设的一些建议。关键词：英语教材　适用性　分析　调查目前我国大力发展有中国特色的职业教育，随着社会和经济的不断进步和发展，英语教学其重要性日益凸显

2、。与此同时，英语教学中存在的一些不完善的地方也暴露出来，尚待解决。高职高专英语课程教学强调以应用能力为目的，以实用为主，以够用为度的教学原则。我们应该打破高职高专“套用本科教材”的状况，推荐实用的、着重培养学生英语交际能力的、适用于高职高专英语教学的教材。一、高职高专英语教材市场现状分析1．英语教材编写工作人手不足。高职高专院校大规模地扩招，致使各种资源发生短缺，特别是师资队伍方面。英语教师教学任务繁重，教学模式也在很大程度上只是沿袭着“传统教学模式教化下的课堂到课堂灌输式”的传授模式，没能形成好的高职特色

3、的教材所引导的高职教学模式。　　2．出版者百家争鸣。随着新课程标准的实施和教材多样化政策的推行，全国共用一套统编教材的局面已经被打破。一些出版社出于“抢时间、拼速度、争效益”的动机，很难按照高职高专的办学理念和教学要求，组织人员编写一套全新的高职高专教材，大部分都只是将原来的本科、专科、中专教材进行整理或者改头换面。这完全和高职高专教育的本质背道而驰，也损害了一些出版、发行单位的名声，影响了高职高专人才的培养工作。　　3．教材规划重视程度不够。由于很多高职院校没有把制定教材编写规划工作提到日程中来，缺乏统一

4、规划，教师在选择教材时往往从单方面考虑，与其它学科缺乏沟通，导致课程难易程度不一、课程内容重复出现等系列问题。就此，我们有针对性地对影响天津市高职高专教材市场各方面的因素展开了周密的设计与调研，期望在高职高专英语教材的适用性领域有所突破。　　二、高职高专院校学生使用现行英语教材数据分析众所周知，高职高专院校学生的各科知识基础相对本科院校学生要薄弱很多，尤其是英语。根据我们的调查，其学生大部分只能运用和理解小部分语法，只可以实现简单的日常交流和听懂简单的对话，对英语国家的语言文化了解也不多，英语能力尚处于初级

5、阶段。学生们迫切希望提高英语水平，学与自己专业相关，实用性强、考试贴近、难度适当、五、适用于高职院校教材的编写标准1．要评价一套英语教材是否适用，首先要达到四个符合：1)符合国家各项政策法规。教材作为精神文化领域的产物，它反映的是社会基本意识形态，应该适应我国社会发展的需求，如人口政策、环保政策、民族政策、外交政策等。在这些方面教材的编写者应当从中国的国情出发，考虑其是否适用。2)符合国家课程标准的要求。在重视基础语言知识和基本技能的基础上，还要非常重视情感因素、文化意识和学习策略，并将素质教育看作是语言教

6、学的核心内容。依据新课程标准，对一些新的教学理念，如外语教学的总体目标、教学模式、指导原则、教学方法、教学手段等，给予重新界定。3)符合学生的发展要求。“以人为本”突出教师为主导，学生为主体的教育理念。学生的发展和需要是教材编写的出发点和归宿。教材必须考虑高职高专学生的学习需要和身心发展的特点，注意学生潜能和个性的发展，考虑不同地域学生的需要。不可“编得太满”，要给学校、教师和学生开发课程资源、拓展学用渠道留下足够的空间。4)符合各地教改实际。我们要考虑到各地外语教学的差异（包括师资力量、教学设备和学校管理

7、水平等方面）在教材的体现。教材的编写难度应当适中，需要有一定的弹性，使教师在教学过程中能够根据本地特点和学生的实际，灵活地、有创造性地运用教材。2．依据英语课程标准的有关规定，适用于高职院校的教材要做到“六有”：1）有发展。教材所引导的教学过程应当尽可能使学生由被动学习转化为主动学习，培养学生的自主发现和探究精神。通过提供有限的知识，培养学生自主学习的无限能力，以期获得可持续发展的能力。一套系统的立体化的教学材料，包括学生用书，教师手册、练习或活动手册、各种配套读物、音像制品、投影、挂图、片卡、图片、各种计

8、算机软件等，不但可以优化了课堂教学，拓展新的教学天地，还可以促使学生学习个性化。2）有思想。在英语教材中渗透思想情感教育，提高学生的道德素质，培养学生的道德品质和人文素养、科学精神和人文精神。当代贴近社会与学生生活实际的题材更能陶冶学生的情操，帮助他们形成正确的人生观、价值观和健全的人格，使他们正确认识世界，产生强烈的使命感和责任感。3）有系统。教材内容和结构应符合我国学生学习外语的认知规律，有利于构建学生的知识