认真做好普法依法治理工作　迎接“四五”普法验收

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1、认真做好普法依法治理工作　迎接“四五”普法验收同志们：　　为全面贯彻落实中共中央、国务院批转《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年计划》精神，进一步提高全体公民的法律素质，加强社会主义法治建设，我县于2001年制定了《金沙县普法依法治县工作五年规划》，由县委、县政府批转实施。按照《规划》的时间要求，今年已经进入总结检查验收阶段，根据中央、省、地关于“四五”普法验收工作动员大会精神，各乡镇、各部门要按县委、县政府的要求，认真开展和做好“四五”普法验收的有关准备工作，迎接省、地对我县的检查验收。下面，我就如何做好“四五”普法验收工作讲几点意见：　　一、我县“四五

2、“普法工作的基本情况　　五年来，县普法依法治理工作领导小组、县普法办按照依法治县的五年工作规划，在全县广大农村和各乡镇、各部门开展了一系列的法制宣传教育活动。其中，重点进行宣传教育的法律法规有：修改后的《宪法》、《行政许可法》、新《婚姻法》、《道路交通安全法》、《行政复议法》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》、《公务员暂行条例》以及世贸组织的相关法律、法规等。宣传普及覆盖面遍及全县的26个乡(镇)、592个村(居)，县直各机关事业单位、企业、学校，全县9至55岁的普法对象共37万多人，全部接受了法制宣传教育，参学率为100。其中，29万多人(次)参与不同规模、不同形势的法

3、律知识测试，参测率为78。24万多人经测试合格，合格率为81。1万多名机关干部和企事业单位经营管理人员全部按规定学完了相关法律法规，并取得了“四五”普法合格证。五年中，全县共建立和完善各级普法机构110多个，累计培训普法骨干8000多人(次)，发放各类普法学习资料560多万份。各乡镇、各部门共投入普法经费70多万元。在普法依法治理工作中，做到了人、财、物的全面到位，按规划要求，全面完成了“四五”普法的各项工作任务。　　二、全面进行总结，高度重视“四五”普法验收工作　　省、地对这次“四五”普法依法治理验收工作非常重视，地委赵友良书记对“四五”普法验收工作提出了很高的要求，并亲自对这

4、次验收工作做了安排部署。对此，县委、县政府要求，各乡镇、各部门要认真学习贯彻落实《毕节地区“四五”普法依法治区工作总结验收方案》和《毕节地区“四五”普法依法治理工作总结验收指导标准》，充分认识“四五”普法依法治理工作的重要性和必要性，按照县普法依法治理工作领导小组的安排部署，召开专题会议，作出科学安排，加大工作力度，对我县五年的普法依法治理工作进行全面总结。工作总结要实事求是，要高标准、严要求，要严格按照县普法依法治理工作领导小组下发的《金沙县“四五”普法依法治理工作验收安排意见》和《金沙县2005普法依法治理工作要点》的要求进行操作，将各项工作落到实处，充分做好验收准备工作，迎

5、接省、地对我县“四五”普法工作的验收。　　三、“四五”普法工作验收阶段的几点要求　　（一）各乡镇、各部门要认真贯彻落实这次会议精神，将会议的安排和要求落到实处，将工作成效体现在验收效果上。　　（二）要严格按照县普法依法治理工作领导小组的验收安排意见、工作要点和验收标准进行工作，各乡镇、各部门的分管领导对此项工作要亲自过问亲自抓，保证人、财、物全面到位，工作能正常运转。　　（三）县普法依法治理办公室是全县普法依法治理工作的具体办事机构，各乡镇、各部门要密切配合县普法办做好各项工作，如实向普法办提供相关的资料、数据和总结，以便更好地开展工作。同时县普法办也要按阶段、按时间、按质量对各

6、乡镇及各单位的普法验收工作进行督促检查，及时发现工作的不足之处和不到位的地方，该督促的要进行督促，该检查的要进行检查，不能到接近尾声的时候再进行突击性检查，到时有些工作就补不上来了。　　（四）各乡镇、各部门在认真总结“四五”普法工作的同时，要找出工作中存在的差距，按照验收标准逐项进行检查，该补充的资料要及时补充完善，不留漏洞。　　（五）执法部门要以这次普法验收为动力，努力提高本单位的执法水平。　　同志们：2005年是“四五”普法总结验收之年，也是开展全民法制宣传教育活动20周年，同时又是全党开展保持共产党员先进性教育活动之年，做好今年的普法依法治理工作意义重大。我们的指导思想是：

7、以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届三中四中全会精神为指导，以推进法治政府、法治社会、和谐社会为目标，以加快全县经济建设，实现社会稳定和维护广大人民群众的合法权益为出发点，紧紧抓住“四五”普法验收和纪念全民法制宣传教育20周年这一契机，加大法制宣传教育力度，加大领导干部学法用法力度，加大广大青少年法制教育力度，大力提高广大公民的法律素质，进一步树立执政为民，执法为民的观念，切实抓好依法行政，努力实现公正司法，不断把我县的普12全文查看法依法治理工作推向新的水平。