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时间:2018-07-06
《八年级语文测试习题:第17课《清贫》同步练习(北京课改版八上)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《清贫》同步练习【模拟试题】(答题时间:30分钟)一、给下面加点的字注音筹集()深山坞()奢()侈()抛掷()掬()拉萨()气势磅礴()()沧桑()()结痂()匍匐()()朝觐()二、给下列形似字注音组词骗()坞()侈()矜()偏()呜()移()怜()三、解词1、齿冷:______________________________2、奢侈:__________________________________3、矜持不苟:___________________________________四、文学常识
2、填空本文选自__________,作者__________,他是中国共产党第六届中央委员会委员。遗著有《可爱的中国》和《狱中纪实》等。【课内阅读】①就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子,有两个国方兵士,在树林中发现了我,而且猜到我是什么人的时候,他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了,猜疑我是把钱藏到哪里,不肯拿出来。他们之中有一个左手拿
3、着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我。威吓地吼道:②“赶快将钱拿出来,不然就是一个炸弹,把你炸死去!”③“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着淡淡地说。④“你骗谁!像你当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士,坚不相信。⑤“决不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”另一个兵士一面说,一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细的捏,总企望着有新的发现。……⑥是不是还要问问我家里有没有一些财
4、产?请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的,但不算多。去年暑天我所穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜,已交给我妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?!1、“他们之中有一个左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我”,此句用了什么描写方式?他这样做的目的是什么?答:__________________________2、“我
5、微笑着淡淡地说”,表现出方志敏怎样的品质?答:___________3、“决不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”这句用了什么描写方法?他为什么这样说?答:____________________________________________________________________4、但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?!——为什么呢?答:_________________________________________________________
6、___________【试题答案】一、chóuwùshēchǐzhìjūsàpángbócāngsāngjiāpúfújìn二、骗(行骗)坞(深山坞)侈(奢侈)矜(矜持)偏(偏向)呜(呜呜哭)移(转移)怜(可怜)三、1、耻笑2、过分花钱追求享受3、庄重严谨,一点不马虎四、《可爱的中国》,方志敏【课内阅读】1、动作描写。这样做的目的是吓唬方志敏,让他说实话,交代出自己的“宝贝”藏在哪里。2、无畏而又乐观。3、语言描写。因为这个国民党兵用看国民党“大官”的眼光看待方志敏,认为他也一定有钱。4、因为用看国
7、民党“大官”的标准评价,方志敏的“传世宝”没什么实际用途。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充
8、分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的
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