确定职业目标教学设计

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1、《确定职业目标》教学设计翠园中学初中部朱小蕾教学目标：1、知识目标：（1）了解合理规划人生，制定职业目标的重要性；（2）帮助学生学会如何制定适合自己的目标。2、情感目标：（1）协助学生设计自己的未来，给自己的未来一个清晰明确的发展方向；（2）激发学生产生实现职业理想的动机；（3）指引学生意识到目标的实现要靠现在开始努力。教学重点与难点分析：重点、难点：如何确定适合自己的职业目标。教法与学法：1.发挥多媒体教学系统的优势，力求营造轻松、自由、活泼的学习氛围，通过故事、典型事例分析、设计活动等形式，让学生主动参与整个教学活动的全过程，注重学生的感受和体验，引导学生科学的规划人生、规

2、划发展，提高学生的责任意识。2.采用集体讨论法。集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。教学流程：三个环节：【引入话题】----【新课学习】----【结束与课后实践】第一环节：【引入话题】【故事引入】《某君的目标阶梯》某君是我的一位朋友，人非常聪明。中学时学习很刻苦，18岁考上了一所重点大学，什么事都挺顺当。在这分开的十来年里，我们几乎每隔两三年会见一次面。每一次我都喜欢问他同一个问题：你将来的目标是什么？得到的答案总是不相同。下面记录的是某君每次谈及目标的原话：18岁，高中毕业典礼上：我发誓要当李嘉诚第二！我要当中国首富！20岁，春节老同学团聚会上：我想创立自己的

3、公司，30岁时拥有资产2000万。23岁，在某工厂当技术员，第二职业是炒股：我正在为离开这家厂而奋斗，因为在这里工作太没前途了。我将全力炒股，三年内用5万炒到300万元。26岁，炒股失败欠了一屁股债而情场得意，在不太风光的结婚典礼上：我想生一个胖小子，不久的将来当个车间主任就行，别的不想了。28岁，所在的工厂效益下滑，而妻子怀孕了：我希望这次下岗名单里千万不要有我的名字。用媒体展示某君的这个故事吸引他们的注意力，并让他们分析思考此人失败原因，引入人生规划与选择职业话题。并解释职业目标是什么？职业目标是你在职业上的追求，期望，对于中学生来说可以看作是对未来发展道路的一种预先设计。

4、【转承】那如何确立适合我们的职业目标呢？我们进入本堂课的第二环节——“确定适合自己的职业目标”。第二环节：【新课学习】本课主要从职业目标要由自己确定、怎样制定适合自己的职业目标两个方面探讨。1、职业目标要由自己确定（板书）展示两姐妹的例子：李晓晓是一名高一学生，学习挺紧张的，而妹妹在读初三，面临中考。每日想到的就是看书、做题备考。一次，从国外回国探亲的叔叔和她们聊天问起她们“高中想选哪些科目，你们将来想做什么职业”，姐妹俩却不知怎么回答。妹妹：除了知道自己不喜欢化学外，从没有想过将来要做什么。我觉得初三的时间就应该用在学习和准备考试上，至于职业理想，等上了高中或大学再去思考吧。

5、姐姐：我不知道自己要确定一个什么样的职业目标，老师，还是你帮我确定吧。学生来讨论分析这两人的看法。提问一个理想的职业意味着什么？（设计思想）初二学生也即将面临中考，这一个例子很贴合学生实际，能引起学生共鸣教师分析得出：职业规划要趁早，人生设计在童年。一个理想的职业意味着你能最充分地发挥自己的特长，体现自己的价值。以及职业目标要自己确定不能别人代劳。（板书）接着进一步强化要由自己确定适合自己的职业目标：【B】下面的目标哪个是订这个目标的人自己的目标：A：我想加入家族的汽车生意，这样我的父亲会为我而自豪，我可以将我的音乐职业当作副业来从事。B：我想进入家族的汽车生意是因为我从小和车

6、一起长大，我知道车，我爱车，我喜欢商业挑战、市场、销售、开发和售后服务。我希望我们家族从事了40年的汽车生意能持续增长。【转承】职业目标为什么不能让别人代劳？（以坐出租车的例子引导学生联系自身思考，进入2、如何确定适合自己的职业目标（板书）职业目标要由自己树立和确定，由自己去思考，因为最了解自己的人是自己，只有自己才知道：我真正想做什么——择己所爱。（板书）【活动】:比尔盖茨的钥匙。2001年美国的麦迪逊中学，在入学考试时出了一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里，请问比尔盖茨

7、带的是哪一把钥匙？让学生思考后说出自己的选择，并讲清楚选择的理由。(设计思想)借助了比尔·盖茨自己揭示的谜底：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。让学生明白兴趣是人最初的动力，是成功之母。不同的人对不同的事物有不同的兴趣。有的人读书、写作、演算、设计乐而忘返；有的人车、钳、刨、洗、摄影、琴、棋、书画等津津有味。正是这种兴趣上的差异，构成人们选择职业的重要依据。所以确定适合自己的职业目标要择己所爱。从事一项感兴趣的工作本身就能给人以满足感，职业生涯也会从此变得妙趣横生。【转承】：根据自己