高考作文分档解析及提升（浙江卷）

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1、高考作文分档解析及提升（浙江卷）高考真题   阅读下面的歌词，根据要求作文。（60分）   不要问我到哪里去，我的心依着你；   不要问我到哪里去，我的情牵着你。   我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。   无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。   不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。   请你祝福我，我也祝福你，   这是绿叶对根的情意！   根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验和阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可

2、以发表评论。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。考题解读   是浙江省普通高中新课程改革后的第一年高考。今年浙江卷的作文模式，较好地体现了新课程理念，其主要特点在于“合三为一”——采用了新材料作文（命意作文）的形式，延续了话题作文的要求，还规定了标题作文的中心。因而并非真正意义的新材料作文，自然也不是话题作文和标题作文。将开放性、自主性、多样性和限制性、明确性、指向性等有机融合，有利于广大考生积极发挥自己的写作能力。   面对这样的命题模式，审题立意的关键在于把握两大要素：一是“

3、主旨”怎么确定，一是“情意”怎么表达。先看“主旨”。命题要求“根据歌词所表达的主旨”立意，而歌词的主旨就是卒章显志的结尾句“绿叶对根的情意”。即使对这首流行歌曲的背景没有多少了解，也不难领悟歌词中的“绿叶”和“根”至少表现为两方面的“情意”，即显性的与隐性的。从歌词内容分析，“绿叶对根的情意”是显性的，而“根”对“绿叶”的情意则为隐性的。两种“情意”之间存在着“哺育”和“回报”、“前提（原因）”和“生成（结果）”等内质关系。或许这种内质关系不一定就是非常确定的整体和局部、源泉和涓流、本质和现象、施恩和报恩、施与和接受、上位和下位等，但

4、也不是某些同位、并列或平行关系，更不是一般的相互交往关系。由此可知，尽管“绿叶”、“根”都属于比喻性和象征性意象，可以联想、拓展到不少相关事物，如祖国和人民、故乡与游子、文化与民族（群体、个体）、长辈（祖辈、父辈、师长等）与晚辈等之间的多种“情意”，然而并不是一切“情意”均可以纳入歌词主旨的范畴，如友情（谊）、爱情、交情等。就此而言，它与通常意义上的新材料作文的写作（审题）要求很不一样。   再说“情意”。主旨明确之后，中心就是“情意”。切合题意的“情意”有哪些呢？其实也简单，粗粗浏览命题材料（歌词），便能意识到诸如“感恩”、“思念”

5、、“依恋”、“珍惜”、“惦记”、“牵挂”、“回忆”、“祝福”、“希望”、“欣慰”、“感激”、“感受”、“理解”、“报答”、“向往”，等等，都应该是符合命题要求的。这些“情意”体现了“绿叶”与“根”彼此交融互相通连的紧密关系。   当然，还得提醒一句，那些能够表现出“绿叶”和“根”双向关系的，才是最切合命题要求的。满分赏读问候故土浙江考生    也许花落无香，席散茶凉。纵使是旷世的丹青妙笔之作也难经岁月的洗礼。那方故土——故土的风，故土的云彩，却镌刻成一种记忆，日久弥香。   故乡是简单的一幅中国山水画。没有霓虹灯下的纷繁复杂，灯红酒绿

6、，有的只是简单的如一圈淡绿的湖，宁静而深远。   记忆中的故乡总是这样迷人。故乡的夜晚到处都是虫唱，故乡是青蛙、蟋蟀的乐土，虽没有百草园的热闹，却足以让我珍藏。词人说：“七八个星天外，两三点雨山前。”以前很难懂得个中滋味。一个雨后初晴的夜晚，独自漫步在故乡的小路上，一阵蛙声汹涌而至，抬望眼，远方的天际零星散落着几粒星斗。我深记得故乡留给我的这种诗意。有些情愫，没有故乡的依托永远无法领悟。因为故乡那片黄土地下，有我们的根。一个人离开了根，就如同失去了根的浮萍，随水飘零没有远方。“故乡的月亮总是特别的圆，特别的亮。”有人这样说。天天在家看

7、那轮月亮的时候，我没有这样的感受。离开家久了——那一天抬头的时候，我感动得想要落泪。人往往这样，在后悔与珍惜中矛盾着，成长着。那一天，我仔细地看着学校里的这轮圆月，回忆在泛滥。月亮说：“孩子，不管你到哪里，我的心依着你，我的心牵着你。”我点头对自己说了句：“对，无论我将来走向何方，停在哪片云彩边，我的月亮总在那里。”   故乡是生我养我的地方。村里的老人常说，故乡是一切事物生长的地方，也是一切事物消亡的地方。叶落归根，游子走得再远，身后的故乡永远是他停歇的心灵乐土。走累的时候，回首想想故乡的祝福，多一份尘世的阅历，完成人性中一次浮躁向

8、深沉平和的“蜕变”。   故乡是一个人回归自我的地方。一个人只有投入土地的怀抱才能听见自己完整的心跳，那是灵魂的私语和唱和。在这喧闹的花海中，我真想俯身亲吻故乡的那片土地。诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这