2018年党员冯新柱案以案促改专题及肃清鲁某张某某流毒影响教育专题对照材料多份汇编稿

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1、2018年党员冯新柱案以案促改专题及肃清鲁某张某某流毒影响教育专题对照材料多份汇编稿2018年党员肃清鲁某张某某流毒影响教育专题民主生活会对照材料按照上级x文件通知要求，我认真学习了党的十九届一中、二中、三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话将神，对照“两准则四条例”以及全省警示救育大会的部署要求，以鲁炜、张杰辉反画典型为戒，结合提高政治站位、坚定理想信念、严明纪律作风、讲政德修政德等方面，查摆问题、自我我剖析并制定了整改指施。我认为，召开这次政治性警示教育专題民主生活会，对于彻底肃清鲁、张杰辉腐败分子流毒影响，进一步优化政治生态，推动全面从严

2、治党向纵深发展，兵有十分重要的意义。领导干部要讲政德修政德就是要忠诚、于净、担当。忠诚，就是心中有党、对党忠诚千净，就是清正廉洁、一尘不染：担当，就是牢记責任、恪尽职守。在今后的工作中，我将牢牢把住拒腐防变的第一道关口，不越雷油一步，从一点一滴中完善自己，严以修身防微杜新，时刻保持入民公仆本色，处理好公与私、位与奢、苦与乐的关系，管好生活圈、交往圈、娱乐圈。下面，现将个人对照检查、原因分析及下步整改措施汇报如下一、对鲁炜、张杰辉案的认识。从公开报的中纪荟通报有，普炜是原中宣部副部长、国家信办主任，主管网络信息安和與情管控，责任非常重大。鲁炜阳奉

3、阴违、敷骗中央，匿名诬告他人，公器私用为个人造势；频繁出入私人会所，大搞特权；对中典关于网信工作的战略部摘选择性执行；利用职务便利收受巨额财物，成了党的十九大后中央打下的“首虎”。原河北省人大副主任张杰辉，是我们辽宁省成长起来的高级干部。他严重反政治纪律和政治规矩，长期卖官翯爵，摘迷信活动，收受礼品礼金，权色交易，搞拉票等非组织活动，规投资并长期持有上市公司法人股，成了党的十九大后中夫打下的“第三只虎”。二、深刻汲取鲁炜、张杰辉等违纪违法案件沉痛教训（一）作为领导干都，要时刻注重主观世界的改造。理想信念是共产党员的精神支柱和政治灵魂，也是保持觉

4、的先进性和纯洁性的思想基础。作为一名党员领导干部，我们必领在深刻汲取鲁灶、张杰辉等违纪法案件沉有教训的同时，始终坚定理想信念，时刻牢记党员干部应有的精神境界和应负的政治任，时刻把党和人民的利益放在首位，坚定为党和人民利益付出一切，自觉为党的事业苦干实干，经受住考验，但有时会伤害一些同志的感情。究其原因，还是“四个意识”在内化于心、外化于行上做得不够到位。（二）坚定理想信念方面。一是放松了对政治理论的学习，忽祝了对主观世界的改造，没有真正把理想信念上升到共产党人前政治灵魂和精神究位的高度去对待。二是工作上联系群众不够广泛，在服务群众意识、解决群众

5、办事难等方面还需进一步加强。究其原因，主要是对加强思想建设和理论学习的极端重要性认识不够充分。（三）严明纪律、严格監督方面。一是对新形势下如何更好地护党的形泉权威、宣传党的政策主张，巩固党的执政基础等思考研究不深，对意识形恋领域的复杂性缺乏必要的警惕性和鉴别力。二是对“两面人”缺少斗争意识。在尽想上认为“两面人”不在工作、生活圏子以内，主动与“两面人”斗争意识不强。究其原因，主要是对加强觉性修养重祝不够，没能很炳地处理“知与行、说与做、公与私”的关系。（四）带头锤炼作风方面。一是对于“四风”问题的新表现警觉不足、重视不够，管党治党责任发挥不够充

6、分。是对乡镇、村屯调研指导不经常，存在听汇报多、深入实实际少，一般性调研多、带着课題调硏少的问题，缺乏帮助恭层解决实际问題的针对和有效性，究其原团，还是工作作风不够扎实，缺乏步步为营、环环相和的照进措施（五）讲政德政德方面。日常工作和生活中，能够始终严格约東白己的生活圆、交往圈和娱乐图，切实做到慎独镇友、填权。但是严格对照明大德、守公德、严私德的标准仍需在细小处越发留心，时刻保持清醒，爱惜羽毛，珍惜自己的政治声誉。究其原固，还是对讲政德修政德的认识不够深刻，带头遵法、学法、守法的政府班子“头雁效应”发挥不够充分。（六）意识形态方面。一是对意识形

7、态工作紧迫性认识不足，抓中心工作与意识形工作“一手硬，一手软”的问题还没有得到有效解决，排动社会主义核心价值观落细、落小落实还不够彻底。二是对意识形态工作开展情况缺乏有效的监督和指导，论引导方式方法有待进一步创新。究其原因，还是对意识形态概念研究不深，对问间題的本质琢磨不细。三，产生问题的主要原因冰冻三尺，非一日之寒，不良作风的形成，总是长时间积累的结果，究其原因，是思想上存在问题，以下是我对自身存在间题的根源分析，请各位领导和同事批评指正：一）从政治思想上分析政治理论学习做的还不够，在思想上有所放松，在行动上没有真正形成加强政治理论学习当成“

8、软任务”。同时，学习效果不佳，学习的形式比較单一，对党的理论学习仅限于读读文件、写写笔记，没有深入去研读、去思考，没有结合工作实际抓学习，导致学用脱节