浅析“大学生考研与就业选择”问题

《浅析“大学生考研与就业选择”问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅析大学生考研与就业选择问题摘要：对于现在的大学生而言，考研还是就业，成为一个现实的两难问题。如今，大多数选择考研的学生早已不是单纯做学问的心态，而是各种性格、价值观、人生态度交织在一起产生的综合反映。虽然现在大学生考研目的各异，但是对就业的恐惧，对自己就业能力的不自信却是共同点，那么考研真的能帮我们解决现有问题，走上适合自己的人生道路吗？关键字：考研就业选择就业与考研，在20世纪80年代被称为“红道”与“白道”，即毕业后在国家机关就业的就算是走“红道”，而考研则是走学问之道，故称“白道”。在社会经济飞速发展的当今世界，大学生自身的培养和就业越来越受到全社会的关注与重视。作为一

2、名大学生，我们应该盲从“考研热”，还是就业谋生呢？本文分别从考研和就业的利弊方面进行客观比较、分析，进而探讨大学生如何在考研与就业之间做出正确选择。作为现阶段的大学生，我们必须以考研为动力，以就业为压力，切实提高自身素质，努力实现人生道路的正确选择。一、考研的利弊1、考研有诸多有利的方面：考研有益于个人的发展;有益于国家的发展；有益于高校发展。考研有益于现阶段的学风建设，是益于国家、社会的事．是国家提倡的。(1)可以暂缓就业压力，有利于学生增加就业砝码和扩大就业门路；(2)学生可以提高学历和自身能力，有利于拓展以后的发展空间；(3)学生有着明确的奋斗目标，有利于营造优良的学风和

3、校风。2、如果一味追求考研，也会出现许多弊端和误区，我们对此必须有着清醒的认识：（1）考研不是回避就业压力的“绿色通道”，学历不是最重要的求职砝码。考研不一定能规避就业压力。据《中国青年报》报道：某些地方高校“特别能考研”，如某校2004年考研报考率高达76％，平均录取率达到36％。这些“考研基地”、“考研学校”的出现，一者反映学校对考研导向的推波助澜，在一定程度上缓解能就业压力；二者反映高校在适应现实方面的无奈选择，忽视学生综合素质的全面提高。本科毕业生考研的确存在着不容忽视的主观上的盲目和从众、客观上的被动和无奈，但学历文凭已不再是检验一个人所学专业知识状况的唯一指标，扎实

4、的专业知识和全面的综合素质才是最重要的求职砝码。（2）考研成本太高，研究生就业形势并不乐观。据资料显示：全国每年考研消费的总额至4少超过30亿元。所以，有专家建议，本科生在考研前不妨先算清四笔账——经济成本、时间成本、机会成本和心理成本，理性分析各种机会和成本后再看看考研是否适合自己。据教育部门统计，2005届全国毕业研究生数量在2万人左右，2006年进入就业市场的高校毕业生将突破413万人，比上年相比增幅达到22％，致2006年将有80万甚至更多大学毕业生待业。毕业研究生数量在增加，而用人单位的需求并未扩大。2006年初针对复旦、同济等知名高校5000余名毕业研究生的心理状况

5、调查显示：有67．1％的研究生认为压力来自于“就业”。统计信息表明。研究生就业率只比本科生就业率略高一点，而且很多单位出现“人才高消费”现象——很多研究生毕业后做的是本科生的工作，拿的也是本科生的薪酬。研究生就业期望值偏高、目标短期化和趋向功利化，导致研究生就业屡屡碰壁。所以从总体趋势来看，用人单位对学生的学历要求越来越趋于务实，研究生就业形势并不乐观。二、就业的利弊就业问题是一个世界范围内普遍存在的难题。满足社会需求和充分落实就业应当成为当前教育和学习的重要目标。1、本科毕业生直接选择就业的有利方面主要表现在：（1）本科生就业率的提高，有利于缓解社会、家庭的双重压力；（2）学

6、生将高校阶段所学的专业知识直接应用于工作实践，有利于及时满足社会经济发展对人才的需求，有利于促进理论教学与实际应用的紧密结合，有利于学生实践能力的提高。2、如果一味追求就业，难免会出现以下弊端和误区，对此我们必须保持清醒的头脑。（1）本科毕业生的专业知识不广不深，创新能力和社会适应性不强。社会需要的人才既要有广博的知识，又要能够将所学知识有效应用于实际工作的人才。调查资料表明，当今用人单位普遍反映，现在的应届本科生跟过去的毕业生相比整体素质有所降低。中国航天技术进出口总公司总书记王心阔先生一番话发人深省：“如今的学生吃苦太少，动手能力也比较差，走上社会后在很长一段时间内眼高手低

7、，大事做不成，小事又不愿做。”这充分说明：“学历≠能力”。大学生就业难的重要原因就是知识面不广、创新能力不强、社会适应性不强。（2）学生偏重于资格技能的培训，忽视综合实践能力的培养。为了提高自身的就业竞争力，许多本科毕业生在大学期间参加各种职业资格培训与考试，有调查显示，一个大学本科生平均要考2—3个证书，多者甚至7—8个。但是，仅仅获得职业资格证书是不够的，一定要着力加强培养我们的实践能力和创新能力。现在许多高校在大力推行“研究性教学”，积极鼓励4“研究性学习”，其目的就是为了进一步提高大