2016人教版高中政治必修四《7.2用联系的观点看问题》教学设计及反思

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1、《用联系的观点看问题》教学设计一、教学目标知识目标：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。能力目标：1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；3．初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。情感、态度、价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，

2、具有合作精神和集体主义观念。二、教学重点整体与部分的辩证关系及其指导意义。三、教学难点系统优化方法的要求。四、教学过程（一）导入新课：师：以《美人鱼》视频和美人鱼扮演者林允的微博“这不是个人的成功，而是整个剧组的成功”导入，（设计意图：通过视频激发学生学习兴趣，并为拼美人鱼图埋下伏笔，利用林允的话则是贯穿整节课的主线）（二）进行新课为了让我们更好地完成本课，我们一起来读一读学习目标。（师生共读教学目标）1、坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的辩证关系过渡：刚才我们说了《美人鱼》上映19天票房突破30亿，成为大家所喜闻乐见的影片，其中原因之

3、一是大家想看看童话中的美人鱼在此片中是什么样子。刚才我们也没有见到真正的美人鱼，那今天我给大家带来一条真正的美人鱼怎么样？小活动一：拼图活动（设计意图：在拼图中使学生既要注重整体又要注重部分，为体验式理解整体与部分含义的理解做好准备，同时为探究整体与部分的辩证关系做好铺垫）师：以“兄弟团”的形式进行分组、分发信封，并挂出拼图，使学生动用自己的智慧完成拼图，并让一个小组上讲台来完成。生：拼图师：（手指图）同学们，这是一幅由七块板拼接成的美人鱼。图案中，每块板就是整个图案的一个有机组成——生：部分（板书：部分）师：而整个图案就是一个——生：整体

4、（板书：整体）师：整体与部分的内涵是不同的。请大家结合图形和拼图的过程说说对整体、部分内涵的理解。生：（不能分析，教师引导）首先我们从图形来看，每块板是图案的局部，整个图案是全局。再从拼图的过程看，整个拼图是一个过程，完成拼图要先看懂图形，整体把握图形，然后把板子分发给小组成员，小组成员按照一定的顺序拼图，然后对图案修改完善，的每个步骤就是拼图过程中的阶段。从数量上看，一幅图形由多块板组成，完整的拼图过程是由多个阶段构成，整体是一，部分是多。（学生说完一方面则弹出PPT相关内容：整体与部分含义区别表格。）师：因此说，整体与部分在内涵上是相互

5、区别的。同学们能不能试着列举生活中整体与部分的例子呢？生：学生举例（老师注意引导学生说出所列举的事例中谁是整体谁是部分）小活动二：变换拼图（设计意图：从变换图形中发现整体与部分的辩证关系，培养学生的自主学习能力、观察能力和分析概括能力。）过渡：师：整体与部分在内涵上是有区别的，那它们还有哪些区别和联系呢？我们每个兄弟团的信封背面有一张任务卡，请根据卡上的要求去发现一些奥秘，看哪个兄弟团发现的奥秘最多。(板书：（1）整体与部分的辩证关系)生：学生根据任务卡的要求进行活动，并说一说自己发现的奥秘。师：教师引导归纳总结整体与部分的辩证关系，并与学

6、生一起完成表格。（设计意图：通过表格形式，可以让学生对知识点清晰明了，在教师引导下提高学生的理解分析能力）美人鱼是由六块板组成的，图案中的任何一块能不能代表整条美人鱼？这说明了什么哲学道理？（撕下美人鱼尾巴）生：不能。师：这说明了什么哲学道理？生：整个图案是由七块板相互联接、相互作用而构成的有机整体，具有组成它的各个部分不能单独具有的功能。每块板在特定的图案中有特定的功能，离开了具体图案，就失去了其在图案中的功能。每块板都作为整体中的一个部分而存在，每块板都处于被整个图形支配的地位，服从和服务于整体。而整体居于主导地位，整体统率着部分，具有

7、部分所不具有的功能。（弹出PPT:整体地位功能不同）师：（拿着刚才取下的鱼尾），整幅图还完整吗？为什么？生：整体由部分构成，离开了部分整体就不复存在师：鱼尾离开了美人鱼还具有它原有的功能吗？生：没有师：为什么鱼尾离开了图案就不具有在原图案中的功能了？生：（师引导学生说出）部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分。（弹出PPT：整体与部分密不可分）师：拿掉一块海洋图片与拿掉美人鱼的上半身对整幅图产生的影响有什么不一样？为什么？生：（教师引导学生说出）部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用

8、；师：接下来老师对同学们所说的关键部分变一个魔术，看看从中你又发现了什么？（把上半身换成一个鱼头，即是把整幅美人鱼图变成鱼图）生：把上半身换成鱼头整幅图就变成了一条鱼师：一块小图