浅析我国高等教育入学公平性问题与对策

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1、浅析我国高等教育入学公平性问题与对策【摘要】我国高等教育公平与否的一个重要影响因素便是入学机会的公平性，高等教育的公平与否同时会对整个社会造成一定的影响。文章主要是对高等教育入学机会不公平性的问题进行了阐述说明，之后对其形成因素进行了分析研究，最终制定出了有针对性的科学解决对策，以此帮助促进整个社会的教育事业发展。【关键词】高等教育入学公平性问题对策教育是一个民族前进发展的基础前提，而教育公平同样也是真正实现社会公平性的一个关键所在。教育公平主要三个部分的公平：起点、过程以及结果，而入学机会的公平性便是所指的起点公平。对我国高等教育入学公平性问题与对策进行深入的分析研究，对促进整个社会教育事业

2、的发展，具有重要的作用及意义。1.高等教育入学机会不公平性1.1高校录取分数线存在差异6自我国正式恢复高考以来，，在教育事业的各个领域均开始进行改革工作，但由于各省市招生定额以及划线录取等招生方式的影响，使得各省之间的高招分数线一直以来都存在着较大差异。有人曾对2002年各省市间的高招录取线进行了整理分析，将一些特殊因素，如少数民族录取分数线、自治区的本地考试用卷等进行剔除，对27个省、市、区的高招分数线进行整体，发现录取分数线之间存在着较大差异，不利于实现教育机会的公平性。在2002年，全国重点院校的文、理科高低分数线差距达到了117分和63分，而普通院校的文、理科高低分数线差距达到了144

3、分和96分。在2002年，我国高等教育已逐步呈现出大众化的趋势，但在其发展进行过程中，全国各地的高招分数线差距问题不仅没有得到妥善解决，反而愈演愈烈。以2006年为例，对全国15个高考非自主命题省份进行比较，一本录取分数线最大差距理科为156分，文科为161分；二本理科差距为178分，文科为207分；三本理科差距为190分，文科为184分[1]。学生户口的所处地域会对其入学机会造成直接性的影响。有部分学生及家长为了更好的进行优质大学进行学习，尽可能的不远万里迁移到高招分数线偏低的地域，高考移民现象横生。1.2各地录取率存在着差异6高考录取率是同等时间段接受到高等教育机会概率大小的直接体现。在2

4、007年。海南、上海等地的高考录取率超过了84%，而北京、天津等地的高考录取率达到了72%，河南省的考生人数最多，其录取率为52.6%，海南省的考生最少，录取率达到了85.1%，高招录取率最低为43%，所处地域为贵州及甘肃。高考录取率最高及最低之间的差距达到了42.1%，在海南参加高考的考生，其进入高等院校进行学习的机会是贵州及甘肃的两倍之多。由于我国的高等教育资源是在有限，因此无法对每一位考生的需求进行完全的满足，而优质的教育资源更是少之又少。在2007年，全国的近2000所高校中，“211”院校为107所，而“985”院校为43所，其分布均为经济较发达的地域。而且现行的高招制度，也明显表现

5、出“本地化”，各地域考生之间的资源享受率差异较大。“985”院校在自身地区的投放比例也较高。河南考生人数与北京考生人数之间的相差比例是7：1，但在北京所投放的北大、清华招生额是河南省的4.5倍及4.9倍；山东考生人数与上海考生人数之间的相差比例是6：1，但在上海所投放的复旦招生额却是山东的22倍，由此可见各地高考录取率之间的差异巨大。2.存在高等教育入学不公平的重要原因2.1基础教育方面6在高等教育机会不公平的现状中，占据了较为重要地位的一个因素便是基础教育资源分配不均。政府在农村地区所投入的教育资金要远远少于城市，虽已实行了免除学费的政策，但各类书费对于经济较困难的家庭而言依旧是一笔沉重的负

6、担。而农村学校也应费用不齐等因素影响，负债逐渐增多，办公经费出现严重空缺，直接影响了其教育事业发展。另外，在一些经济发展较为落后的地区，其师资力量也严重缺乏，出现的问题较多，在基础上也输了一截。师资力量的缺乏与落后，致使其教学质量偏低，学生的基础教育质量得不到保障，更加别提高等教育。2.2高等教育方面由于历史、经济、环境等方面的原因，我国区域高等教育发展严重失衡，主要表现在两个方面：一是东部、西部地区高等教育发展不平衡，二是区域内高等教育发展不平衡[2]。位于我国西部的12个省市的总占地面积为666.7万平方公里，人口数量为3.71亿，在全国中所占的比例分别为71.4%及25.5%。但奇怪的是

7、，西部地区的高等教学规模及数量等情况均与东部地域存在着较大差异，与平均水平相比也存在着明显的差异我国现有的高等教育现状是，经济发展状况与其高等教育资源的丰富度成正比例关系，且竞争性也越强。我国的优质高等院校均集中于北京、上海等经济发达地区。因此，实现高等教育格局的协调分布，是社会前进发展的切实需要，同时还是实现高等教育公平及构建和谐社会的必要条件。3.实现高等教育入学公平性的对策3.1缩小城乡差距