如何构建初中英语高效课堂

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1、如何构建初中英语高效课堂摘要：课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。本文结合笔者英语教学的实际，通过多年的教学经验和体会，说说自己的几点想法。关键词：构建；初中英语；高效课堂中图分类号：G633.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）34-0264-02英语是一门有趣的学科，如果教师能不断提高自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。课

2、堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。下面结合英语教学的实际，通过多年的教学经验和体会，说说自己的几点想法。一、激发学习兴趣，让学生想学兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。教学的基础应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。51.建立和谐的师生关系。教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他

3、们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。2.进行学法指导。学外语不仅要“肯”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。科学的方法能减少学习的盲目性，提高学习效率。施教之法，贵在启导。在课堂教学中，我们要交给学生一定的学习方法，保持和维护学生学习的兴趣，培养学生勤听、敢说、多读、乐写的习惯，指导学

4、生正确地记忆、思维和有效的学习策略，让学生全面参与，全面发展，使学生轻松愉快地进行学习。二、指导课前预习，让学生会学5预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。通过有序预习能使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。我们要注重指导学生预习的方法，指导学生做好以下工作：（1）认真阅读课文，根据课文内容编写判断题、问答题、改错题以及完形填空题。（2）整理课文中出现的新的或者不理解

5、的词汇和短语，并利用这些词汇或短语自己编写单选或填空题。（3）整理课文中出现的难句、长句和好句，并利用这些句子编写成英译汉。（4）分组寻找相应单元有关的背景知识。三、指导课后探究，让学生善学在课堂教学中，创设适当的问题情景，使学生在已知与未知之间产生矛盾、疑惑、惊讶，就能引发学生的求知欲，使其产生强烈的学习愿望。指导学生探究学习，让学生善于学习，让学生在探究中“运用”所学知识。英语学科探究性学习的实质应该是把探究性学习的方式引入课堂，促使英语课堂教学观念和教学方式整体转变，提高教学效果。英语学科的探究性学习，应该依照

6、学生英语能力形成和发展的规律，采取分阶段、分层次、递进式的方式进行。教学实践中，我构建了双基培养模式、知识拓展模式和社会实践模式等三种探究性学习活动，让学生从以下几个方面着手进行课后探究，培养和提高学生进行自主学习的能力：（1）指导学生在课后学习和掌握一些语言形式，比如课文中的重点词汇、短语5、语法结构等。（2）指导学生对课文内容进一步归纳总结，如要学生找出话题中心、写作意图、作者观点、态度等。（3）引导学生充分利用一切可以利用的时间，有计划地多阅读一些贴近时代、贴近学生日常生活和学习、贴近学生英语水平的读物，扩大英

7、语语言材料的输入量，逐步提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。（4）引导学生结合课文探究一些现实生活问题，并学会撰写报告。四、指导课上交流。让学生敢学在课堂教学中，我们与学生共同合作创设交际实践的语言环境，鼓励学生大胆用英语交际，使课堂变成剧场，学生在真实的语境中达到运用英语的目的，从而提高了英语水平。教师努力研究学生在课堂中的活动方式，尽力让学生处于主体激活的状态，在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意追求的学习形式。教学过程中，我大胆放手，调动学生各种感官协调活动，让学生在活动中理解和掌握课文的新

8、知识点，以交际为中心进行多样化活动，如朗诵、唱歌、值日报告，看图说话，情景交谈，角色表演，讨论问题，提出问题，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛，简述对文章的见解和领会等交际性语言实践活动，让学生积极主动地在“做事中”学习英语，在学习中提升英语能力。五、指导成果展示，让学生博学5学生对自我探究的成果进行展示，能有效满足学生自我表现实现