多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足

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1、多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足摘要：随着英语教学的不断深化改革以及计算机多媒体技术的广泛运用。比起以往死板的英语教学，现代化技术的运用更能激发学习者的学习热情，教学效率的提高也就在情理之中了。但是任何事情都会有两面性，一味的在英语教学中运用多媒体也不是百利而无一害。本文将从职业学院的英语教学入手，对这个问题进行客观的分析。关键词：多媒体运用职业学院英语教学一、目前职业学院英语教学存在的问题我国与2000年颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》其中职业院校英语教学的目的，即具备一定的英语基础和技能

2、，重视学生英语的实际运用能力。[1]首先在职业院校内学生的英语基础较为薄弱，况且大多职业学院的英语教学一直沿用的都是单一的以教师为中心的传统教学模式，这种被动的学习模式很难真正的激发学生的学习热情也不利于学生的思考，教学目的也就难达到。5然后，英语是一门实际的技能，对于不同的培养目标制定与之相符合的教学方案才能使教学得以良好发展。职业学院的英语教学目的最主要是培养学生的实际使用能力而不是知识的积累，如何做到这一点，也是摆在无数职业学院教育工作者面前的一道难题，但多媒体的出现无疑给了我们更多的选择。[2]二、多媒

3、体英语教学的优点1.最大化的激发学生的学习兴趣对文字、声音、动画、影响的全面利用是多媒体教学的最大优势之一。“图、文、声、像”并茂的特点不仅能够为学生创造出生动形象的教学氛围而且能让他们的眼、耳、口、手、脑多项感官并用，充分的调动学生们的学习主动性和积极性。例如：要学习一篇LearningtheOlympicStandardforLove（学习奥林匹克爱的标准）的课文，首先可以通过多媒体技术播放一首ForeverFriend（北京奥运会歌曲）让学生们首先通过一首英文歌曲对运动员和奥林匹克精神有一个初步的感官认识

4、，然后再副以各类图片和英语小故事；歌曲、图片、故事的新型课堂教学模式很能激发出课堂活跃的气氛，使学生们有极大的兴趣主动的投入到课文的学习中去，课堂效率的提高也是水到渠成。[3]2.扩大信息容量，提高课堂效率5多媒体教学比起传统的“老师+黑板”教学最大的不同就是，即便是在短暂的课堂时间里，多媒体也能为学生提供大量的信息。这对于多层次、多方面的展开教学是必不可少的条件之一。另外对于学生来说，更多、更新的知识内容的摄入也能使他们的知识面得到延伸，视野不断拓展，学习的效率也极大的提高了。其次，针对于学习中的难点，多媒体

5、也能很形象的解决，这也使教学目的得到了很大的优化。3.客观上提高了教师的能力，降低了课堂工作量相比与传统教学下的英语老师而言，要熟练运动多媒体教学的英语老师除了具备相当强的语言基础、应用语言学和语言教学能力外，还要要求教师具备一定的计算机知识。既要拥有丰富的英语专业知识，还得熟悉电脑操作，根据学生们的特点制作出相应的教学课件。另外，由于多媒体具备强大的信息储量，在单位课堂时间内学生们接触到的英语内容更加广泛也更具深度，这也对教师的英语水平有了个更高的要求，客观上也会有助于教师的不断学习。在此之外，职业学院教师的

6、教学任务相对繁重，多媒体技术的运用能够省去课堂上板书和擦拭的时间，也就降低了教师的工作量，节省了课堂时间。三、多媒体教学手段的不足1.就现阶段而言，大多数教师对多媒体运用到教学当中的新型教学模式仍然处于适应阶段，并没有完全的、百分之百的掌握，大多数老师受计算机知识的影响很难真正的结合教学制作出相应的课件，而是生搬原有课件，课件模式的老套也就不足以更好的应对在实际教学中所产生的各种问题。52.教师过多的使用多媒体，会使得课堂上教师机械的坐在电脑前操控着鼠标，机械的进行讲课，而学生也机械的坐在位置上盯着大屏幕。使得

7、原本的英语课变成了课件展示课。这种忽视了学生与教师之间能动与情感交流的上课方式很难完全吸引学生，学生们得的语言听、说能力也不能在课堂上得到有效的锻炼。让课件取代教师成为课堂的教学主体，这无疑是“丢了西瓜拣芝麻”。3.知识多而杂；前面说到多媒体能提供大量的信息，但这同时也产生了另外一个弊端，在学习中，习惯了“老师+黑板”模式的学生们不能从繁杂的信息中找到学习的重点，也不能找到自己的薄弱环节，只有对课堂上所呈现出来的信息全盘接受，这是不利于学会的提高的；其次，采用了多媒体技术，却未能摆脱传统的教学模式，教师仅仅把原

8、本打算写在黑板上的内容、例句拷贝移植到多媒体课件上，教师变成了“解说员”逐字逐句的对课件上的内容进行讲解；或者只是通过按键顺序播放。在单位课堂的时间内，虽然在学生的面前的确呈现出了大量的知识，但是学生仅仅是在做着被动的观看，缺乏主动的思考，并且没有重点的学习，顾此失彼，在所难免。[4]5对于职业学院的英语教学来说，多媒体的出现无疑带来了新的理念，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率