1000以内数的认识

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1、课　题1000以内数的认识。课　时6-1课　型新授课教学具计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。集体备课人王岩王冬梅张玲备课人王冬梅复案人王冬梅参考资料或教案数学参考书教　教材　学分　建析　议本单元内容事万以内数的认识。数的概念是学生学习数学的基础，学生生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用教学目标思想教育培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感基础知识能力培养1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2、2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数。重点．掌握千以内各个数位的十进。.难点拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）.程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、复习导入二、讲授新课1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？2、板书课题：1000以内数的认识。3、教学例1。（1）数一数。每人数出10个小方块，说

3、说你是怎么数的？（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。提问题小组讨论小组交流。进行活动体会过程。育才小学教师备课教案程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、实践练习四小结（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）（5）完成

4、第68页的“做一做”。由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。练习15的1．读一读3．画珠子提问题回答由男、女生两组分别数第1、2两题自读作业与检测练习15的2、4板书设计1000以内数的认识。一个一个地数，10个一是十一百一百地数，10个一百是一千。教学回顾育才小学教师备课教案课　题千以内数的大小比较课　时6-3课　型新授课教学具多媒体课件，水彩笔，卡片集体备课人王岩王冬梅张玲备课人王冬梅复案人王冬梅参考资料或教案数学参考书教　教材　学分　建析　议本单元内容事万以内数的认识。数的概念是学生学习数学的基础，学生生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认

5、数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用教学目标思想教育发展学生的数感基础知识能力培养1、通过“比一比”活动，学生掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。3、发展学生的数感。重点．掌握比较千以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。。.难点掌握比较千以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。。.程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设情境二、探究比较方法1、出示课件，有两个小朋友在争吵，都说今天自己写的

6、字多？到底哪个小朋友写的字多？我们可以为他们当裁判吗？：如果我们要当裁判，必须要有什么本领？能比较数的大小。2、课件出示。比一比，在○里填上>或<。6○2066○62100○8975○57你是如何进行比较的？能不能把比较的方法跟同学们说说？1、不同位数数的大小比较。（1）、出示题目：请比较100和1000的大小。100○1000（2）、师：老师相信很多同学能马上比较出这两个数的大小，现在我们要讨论的是可以通过哪些办法来比较这两个数的大小？（3）、四人小组进行交流，把自己的比较方法在小组里进行汇报。提问题小组讨论小组交流。学生比较方法汇总。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、巩固练习，发

7、展提高。2、相同位数数的大小比较。（1）课件出示两个计数器，分别拨着210和120。。（2）、师：请大家观察，这两个数有什么相同的地方？抽学生回答。（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的；它们都是三位数。）它们一样大吗？为什么？比较千以内两个数的大小分两种情况：得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同