雨霖铃(人教版高二必修)

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1、雨霖铃(人教版高二必修)教学目标1.了解柳永其人及其词作风格；2.以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；3.深刻体会《雨霖铃》的情景交融的艺术特色。教学重点1.在朗读中品味这首词的意境;2.引导学生体味这首词情景交融的艺术特色.教学难点1.引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧；2.引导学生深刻分析这首词的艺术特色。课时安排1课时教学步骤一.语言导入导入：人生无常，聚散不定，自古以来，分别都是痛苦的。请同学们回忆一下曾经学过的有关离别的名句。•教师准备：•黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）•剪不

2、断，理还乱，是离愁。（李煜《乌夜啼》）•醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）•劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《渭城曲》）•世情已逐浮云散，离恨空随江水长（贾至《巴陵夜别王八员外》）•莫道男儿心如铁，君不见满川红叶，尽是离人眼中血！•是啊！别有情，别有景，别有声，别有泪，别有长度，别有重量，别能消魂，别能减肌，不忍分别，又不得不别。别时难舍难分，又是企盼早日相聚的急切。形形色色的分别，无不贯穿着一个主题：分别痛苦。真是“别”有滋味在心头。今天，我们就一起来欣赏北宋婉约派代表词人柳永的《雨霖铃》，

3、看看他是怎样写“别”的呢？－－板书[雨霖铃]二．柳永简介（幻灯片展示）首先，请一位同学来介绍一下柳永。教师补充：柳永,崇安（今属福建）人。北宋词人。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其善长于抒写羁旅行役之情。在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，有《乐章集》。柳永两次科举都落第，便写了那首著名的《鹤冲天》，在

4、词中他写道：“忍把浮名，换了浅斟低唱。”柳永这首牢骚歌传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永后来参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?”又把他给勾掉了。他自我解嘲地说：“我是奉旨填词。”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。三．整体感知★“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”１、请找出本句诗歌中的主要意象明确　：寒蝉、长亭、晚、骤雨初歇２、说说这些意象给你什么样的联想　

5、　　提示１：寒蝉寒蝉：在中国古典诗词中“寒蝉”是悲凉的同义词。柳永自己就一再用过这个意象，如《引驾行》“虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮”、《少年游》“•长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”又如，骆宾王《在狱咏蝉》“西陆蝉声唱，南冠客思侵。”　（明确：蝉在人们的印象中总是在炎热的盛夏鸣叫，历来文人笔下的蝉声也是热闹嘈杂的，可在柳永的笔下为何如此凄寒，关键在一个“寒”字含义丰富，首先，一个寒字直接点明了当时的天气和季节，说明已是寒气袭人，不是盛夏而是清秋；第二，这一寒字，说明蝉本身觉得寒，故曰“寒蝉”，第三，作者非蝉，怎么知道蝉“寒”

6、呢？其实寒的不是蝉，而是人的心境。这一“寒”字，指的就是诗人心境的凄寒。所以，这一“寒蝉”用得极妙，一开篇就渲染了凄凉伤感的气息，突出了“伤离别”的主题。）　提示２、长亭　长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别，因此，它不是一个专有的地名，在送别的场合都用得着，如，王褒《送别裴仪同》的“河桥望行旅，长亭送故人”，王昌龄《少年行》的“西陵侠少年，送客短长亭”两首诗里的“长亭”'和这首诗里的“'长亭”，当然不能看作是实指一个地名。但作为送别的所在是一样的。（明确：古人常在长亭送别，此处

7、用长亭，既交代了地点，又暗寓离愁别绪，也有其妙）★“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”１、请找出本句诗歌中的主要意象明确：兰舟２、提示：“舟”就是小船的意思,相传鲁班曾经刻木兰树做小船,后来“兰舟”变成了船的美称。（明确：本词中“兰舟”其实指的是“驾船的人”，即船夫，它在表达主题方面方面的作用主要集中在“催”字上，本来“骤雨初歇”是应该上船出发的时候了，这时候，船夫告知要开船是再正常不过的事了，但在作者听来却是声声催心，让两人肝肠寸断，而船夫却不解诗人此时的心情。一个“催”字传神地写出了这一对恋人不忍分离，却又不得不

8、分离的情景，把离别的伤表现得淋漓尽致。）★“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”１、请找出本句诗歌中的主要意象明确：泪眼2、提示：泪，是中国古典诗词中“送别诗”一类的重要意象，绝大多数别离者都难免泪下沾巾。临别挥泪，在他们，恰如临别饮酒、临别折柳一样经常、一样普遍。如:第一单元王实甫《长亭送别》“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”欧阳修《踏莎行》“离愁渐远