教科版科学六年级上

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1、教科版科学六年级上<增强抗弯曲能力>教学设计南昌市右营街小学张燕芹教学目标：1、通过实验，发现薄形材料改变形状后抗弯曲能力可以增强。2、了解条形建筑材料常见的形状结构有哪些，知道它们做成这种形状的好处。3、培养学生认真、严谨，乐于合作的实验态度；提高学生联系生活实际，对一些现象能作简单科学探究，并加以简单解释的能力，让其体会科学与技术在社会发展中的重要影响作用。教学重点：引导学生通过定量研究的对比实验，发现薄形材料改变形状后抗弯曲能力可以增强。教学难点：引导学生能从瓦楞纸板的构造中找到探究的方向，然后

2、自主地进行探究，成功地得出实验结果，并对现象加以简单解释。教学准备：（师）长、宽相同的自制多层彩色卡纸纸板和五层瓦楞纸板各一块、垫高用的方木块、钩码、易拉罐铝皮、CAI课件（生）相同规格的长条形复印纸多条、垫高用的方木块、小石粒、装石粒用的小盒子、细绳、双面胶教法、学法：：演示、讲解、观察、实验、讨论、分析、归纳教学过程：一、创设问题情景，激起研究兴趣1、演示：用一块一层的薄纸板架起一座纸桥，让同学们猜猜它是否能承受起一方木块；然后，直接、明快地提出思考：“要怎样才能增加其抗弯曲力？”——继而，根据学

3、生提出的可用加厚纸板的方法，逐步演示多层粘贴的纸板与瓦楞纸板的抗弯曲力的较大差异。2、通过游戏，提出思考：“这块平时见惯不怪的纸板，是通过什么方法增加抗弯曲力的？”二、观察纸板结构，确定，研究方向制定并完善实验计划31、让学生从桌面信封中取出老师预先准备好的瓦楞纸板，师明确观察内容：“试一试慢慢地将纸板弯折，感受一下它的硬度和抗弯曲力。”“这块纸板结构上有什么特点？它是由一些怎么样的纸加工制成的？”2、学生分组活动，师巡视情况3、指明让两、三个小组派代表将小组内的观察所得进行汇报、交流；教师帮助学生整

4、理、归纳出探究的方向：“改变纸的形状，真得能增强纸的抗弯曲力吗？”（在黑板上进行简略板书）4、师引导：“除了波纹形外，瓦楞纸的芯纸还可以制成其他形状吗？哪种形状的纸，抗弯曲能力会更强呢？”“说说你们将准备怎样继续研究这个问题？”——明确探究内容，学生思考、讨论，制定计划5、请两位同学上台，分别具体进行两种不同形状的抗弯曲力的测试比赛——引导学生明确：a、实验中大致需要哪些器材？b、采用什么样的基本实验方法？c、可以折出哪几种形状的纸？d、猜一猜哪种形状的纸，抗弯曲力会强一些？e、实验中，需要测量、记录

5、的量是什么？f、进行对比实验时，要注意保持哪些条件不改变？而要改变的条件是什么？三、按计划，分组进行“形状与抗弯曲力”的实验探究1、投影记录表格，明确限时、“同努力齐争星”的游戏竞赛方式，让学生注意较安静、认真、合作、高效地进行分组实验2、师对学生实验的整体情况进行观察、巡视四、交流、汇报研究所得，对瓦楞纸板的结构进行再研究1、各实验小组记录汇总、展示，引导分析、讨论：a、同学们设计、折出的纸的形状有哪几种？（看哪一小组的动手能力最强）b、与没有折的纸比较，这些纸的抗弯曲能力均有什么样的变化？c、其中

6、抗弯曲能力比较大的形状是哪几种？d、实验中碰到了什么样的操作困难，小组同学是怎样合作解决的？（看哪一组的灵活操作性最好）e、瓦楞纸的形状结构可以再作改进吗？如何改进？（看哪一组的研究最深入）．．．．．2、得出实验结论：“改变形状，能大大增强纸的抗弯曲能力！”（板书）五、联系生活实际，课外延伸、拓展31、谈话：“今天，我们通过一些简易的纸桥实验，发现了一个很重要的科学原理！其实，除了瓦楞纸技术的应用之外，生活中还有很多其他种类的物品同样应用了这个原理——用眼睛观察一下周围的物体，想一想具体有哪些物体呢？

7、”（学生思考、回答）2、播放课件，呈现一组有较明显的受力表现，同学们熟悉的生活场景、家居物品的图片（如巧妙的空调机架承托、轻便的塑料板凳等）,以及建筑、桥梁等巨大工程宏伟、壮观的结构画面,试让学生们利用刚学到的知识，进行观察并解释它们做成这种形状的好处3、介绍条形建筑材料中，可以增大抗弯曲力的几种常见结构形状名称：角钢、槽钢、T型钢、“工”字形钢等，增加学生们的认识。作业：课后继续对生活中一些物体的特别结构形状进行观察，并作简单的受力分析和解释！？？板书设计：瓦楞纸板的结构实验探究生活应用举例：方法：

8、结论：观察：3