学校群教师网络教研学习活动设计和案例

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1、“学校群”教师网络教研——学习活动设计和案例一、学习活动设计要素说明活动专题/任务根据发展需求，确定活动专题/任务。活动目标明确目标是学习活动设计的前提条件，活动目标的设计可以从专题知识、情感、认知技能、协作能力、信息素养等几方而加以综合考虑。活动成员组织活动成员组织即教师学习共同体的组织，由学习者（教师）和助学者（教师、教育行政人员、学科专家、教学专家等）共同构成的团体。活动简介关于该活动的概要。活动时间活动执行的时间安排。要素说明活动资源根据所确定活动专题和目标，需要准备活动开展支持的资源。l课程材料l参考资源（期刊、书籍和网络资源等）l预扩展资源n学习过程搜索

2、的资源n积累的成果和作品n反思性日志协作环境和互动媒体虚拟学习环境中，选取互动媒体的支持和应用，主要包括：l专题协作组l教育博客l协作备课l视频案例l交互问答l知识中心l即时讨论活动规则和策略为了保证学习者顺利完成任务，要设计不同的策略(如:支架策略、反思策略、评价策略等)，指导学习者的活动。为了协调小组内部的冲突矛盾，加强小组内部的沟通交流，要设计各种不同的规则(如:奖励/惩罚规则、冲突解决规则、协作交流规则、评价规则、任务完成规则等)，以便约束学习者的行为。活动流程设计活动流程主要是指，活动实施的一系列过程，如下是“问题讨论”活动的流程设计。领导者活动活动流程成

3、员活动例如，某一专题的协作教研活动流程，可以大致设计如下：l首先，某一教师对活动专题，提交其教学设计；l其次，各类型的小组成员（经验教师，同行教师等），对其教学设计进行修订（wiki功能）；l第三，对该课堂教学内容，现场实录，制作教学录像；l第四，网络观摩教学录像，与经验教师对比，以及同行建议（Video功能）；l第五，实时在线的活动小结（即时讨论功能）；l第六，撰写反思日志（Blog功能）；活动成果设计最终的成果展现活动评价设计l学习和交互过程的评价l学习电子档案袋l学习成果的评价二、“主动探究、有效合作”网络教研活动案例要素说明活动专题“主动探究、有效合作”语文

4、活动案例活动目标1．通过对两堂语文课的认真分析，探讨“如何引导学生进主动探究，有效合作”，努力提高课堂教学效益；2．通过相互交流，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的语文成绩而奋斗；3．通过专家引领，进一步更新教学观念，让语文课堂充满活力；活动成员组织参与对象：“学校群”语文组所有教师、学科教学专家等活动主持人：老师一、老师二活动简介1.对两位老师的教学设计提出建议；2.认真观摩两堂语文课；3.执教者谈谈教学设想和教学反思；4.观摩者人人参与交流，谈听课心得体会和建议；5.教学专家针对教学活动的建议；活动时间2010年1月4日至2010年1月

5、10日活动准备和实施1．按课题研究计划确立本次活动主题为“主动探究、有效合作”；2．每位教师认真学习“新课标”，钻研教材，针对《斑羚飞渡》和《安塞腰鼓》提出教学建议；3．执教者集思广益，并充分发挥自己的聪明才智，对教案反复推敲；详细信息如下表要素说明活动资源l参考资源：新课标关于“主动探究、有效合作”教学的理念理解l课程材料：两位老师《斑羚飞渡》和《安塞腰鼓》教学设计l课堂案例：《斑羚飞渡》和《安塞腰鼓》执教过程录像l预扩展和积累的资源l学习过程搜索到的资源，如其他教师执教案例和教学设计l教师本人、同伴和专家的建议及反思小结l活动小结发布(成败得失)协作环境互动媒体

6、l知识中心l专题协作组(Club)l教育博客(Blog)l协作备课(Wiki)l视频案例(Video)l交互问答(QA)l即时讨论(Discussion)活动流程设计1.两位老师提供《斑羚飞渡》和《安塞腰鼓》教学设计，小组成员（经验教师和同行教师等），对其教学设计进行修订（wiki功能）；时间：1月4日至1月6日2.两位老师修订完成教学设计，执教《斑羚飞渡》和《安塞腰鼓》；时间：1月6日至1月7日3.现场实录，制作教学录像供其他教师观摩；时间：1月7日4.执教者谈谈教学设想和教学反思，撰写教学小结（Blog功能）；时间：1月8日至1月9日5.网络观摩教学录像，观摩者

7、人人参与交流，谈听课心得体会和建议（Video功能）；时间：1月8日至1月9日6.教学专家针对教学活动的建议；时间：1月8日至1月9日7.实时在线的活动小结和评价（即时讨论功能）；时间：1月10日8.针对本次活动的成果和小结报告发布（Blog功能）；时间：1月10日活动成果设计1.最终修订的两位教师的教学设计，推荐到知识中心；2.执教者的设想和反思、观摩者心得体会和建议、教学专家建议等小结；3.小组学习活动小结报告发布；活动评价设计l学习和交互过程的评价l成果的评价l活动电子档案袋