浅谈山区初中英语课堂教学活动的有效性

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1、浅谈山区初中英语课堂教学活动的有效性　　摘要我们现在所学习的教学版本是新目标GOFORIT，它采用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序，为了更好地让农村的学生适应和学习。文章根据偏远山区学生特点，有效创设一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快学习环境的方法，让学生做中学，学中做，从而激发学生的学习兴趣，学得主动，学得有效。关键词初中英语教学模式有效性中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）10-0090-02从1990年至2

2、000年人教版英语教材里的两个虚拟主角：LiLei和HanMeimei到现在的Task-BasedLanguageTeaching模式，我国的英语教学实现了从讲解式到环境创设式的进步，教材越来越注重活动口语化能力。但在实际教学中，特别是山区学校，由于受教学条件的限制和学生的自身素质的影响，教学活动的有效性也受到一定的限制，成为制约山区教学的一大难题。作为教师如何提高教学的有效性，激发学生的学习兴趣，使学生积极的参加活动，减少无效教学付出，成为农村英语教学的一个突破口。文章结合自己的实际教学，浅谈了对课堂活动有效性问题的几点看法。5一、创新教学模式，引领学生的注

3、意力，为教学目标服务课堂活动应围绕有利与学生获得语言知识和发展语言的技能，但同时一定不能脱离了教学内容与目标，如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。例如在教学基数词时，大多数老师都采用开火车的形式（一个说一、第二个学生说二依次类推或是说奇数词和偶数词），总之关于基数词教学千篇一律，学生一点都不感兴趣。而一位老师在教学这一知识点时，模仿主持人李勇的一个游戏luckynumber，这样问：“Whichisyourluckynumber？”让学生说，如果学生说的数字背后有奖品就说：Itisyourluckynumb

4、er.学生兴趣盎然，个个争先恐后地说着自己的luckynumber，在游戏中不知不觉语言知识得以掌握和运用。这一方法还可以用于枯燥无味的年、月、日（序数词）的教学，用同样的方法问学生：”Whichisyourluckyday？”原本无聊的、乏味的年、月、日（序数词）的知识使学生在激烈地抢答中轻轻松松地掌握了。又例如新目标九年级Unit4Whatwouldyoudo？5Section（1a-2c）教师第一步可以拿出一张存折，给学生设定一个情景，存折里有一百万，让学生讨论用这五百万可以做什么事，每组讨论后由组长结合发言，提问“这个与现实相符合吗？”导出If引导虚拟

5、条件句并写出句型结构，让他们用if引导的虚拟条件句来进行pairwork。在讲完新课时，设计听一首《ifyouarehappy，pleaseclapyourhands》，让他们放松下可以再次吸引学生的注意力与兴趣，接着让学生总结初二所学的if引导的句型与初三学的有何不同，老师给予提示帮助。此活动既能帮助学生复习初二的知识又能学习初三的内容，并区分好各自的用法，将教学内容融入到教学活动之中，使每个活动都具有明确的目的性，这样才有助于学生语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高。二、课堂活动形式要多而不乱，紧扣语言知识，调动学生的主观性结合英语新课程标准

6、倡导任务型教学模式，语言输入时，可以设计Guessinggame，Brainstorm，Talking，Practiseingroups等活动，节奏可以较快。而在语言输出阶段，可以设计Discussandgiveareport，TrueorFalse，Interview，Debate，Writing等任务活动，让每位学生都有足够的思考时间，并借此巩固本课的语言知识与技能，并力求使活动多而不乱。比如新目标九年级Unit1Howdoyoustudyforatest？Section（1a-2c）举行一个小记者活动会关于“Howdoyoustudy5English？”

7、并要求每个人都做一回记者，至少采访三个同学。接着提出新单词“by”用法，并让学生用“by”把所采访的学习方法表达出来。最后让学生再重新用“by”来采访。此时，每个同学都展开了有趣的采访，学生参与活动的积极性十分高涨。这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还学习他人方法的优点，摒弃自己的方法缺点。三、课堂活动设计要活而有序，具有可操作性，充分调动学生的学用能力课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进。重要的是教师要发挥好组织、引导和调控的作用，在我的教学中采取小组自由组合的方式，要求自由组合合作小组（4-5人），并制作小组表格

8、，期中与期末总结评比，给予优秀/创意奖