2016年纪律作风教育整顿活动方案

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1、2016年纪律作风教育整顿活动方案2016年纪律作风教育整顿活动方案2016年纪律作风教育整顿活动方案2016年纪律作风教育整顿活动方案　　为进一步加强机关队伍和党风廉政建设，切实转变作风，严明纪律，结合全县警示教育百日行动活动开展，经局党组研究，决定在全局集中开展纪律作风教育整顿活动。结合实际，制定如下实施方案：　　以党的十八大、十八届三中、四中全会和中央纪委五次全会精神为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，深化开展县委、县政府警示教育百日行动，落实“七个一”活动，强化对党员干部的教育警示，引导党员干部自觉抵制贪污腐败诱惑，筑牢“不

2、想腐”的思想防线，实现从“要我廉”到“我要廉”的积极转变。严格落实中央提出的《八项规定》、六项禁令及县委县府各项规定，着力解决干部职工工作效率不高、纪律意识不强等问题，努力提升城管工作效能和队伍形象，真正形成团结、进取、务实、创新、严谨、高效的工作新局面，推动城市管理各项工作的上档次、上水平。　　全体人员要坚定理想信念，把握正确的政治方向，要不断增强学习政治理论的主动性、自觉性。要立足本职，加强职业道德修养和党风廉政建设，真正做到“干一行、爱一行、专一行”，真正将爱岗敬业、勤政廉政、无私奉献的精神发扬到工作中去。对下述行为，坚决严肃处理，绝不

3、姑息。　　一是对待工作不主动、不作为、慢作为、乱作为，对待上级交办的任务“中梗阻”，懈怠散漫、消极应付，办理不落实或未按时间、质量、要求完成，影响工作进度和效果，造成不良影响的行为。　　二是对待岗位工作不愿担当、不敢担当，明明是自己份内的事情，千方百计找借口，推卸责任，把职责范围内的工作推给其他部门或个人的行为。　　三是上班随意迟到、早退，甚至“上班来签到、下班来签退”，无故旷工、不上班，热衷于自己的“第二职业”、搞自己的经营，把工作当“副业”的行为。　　四是上班时间串岗聊闲天、看电影、打游戏、玩手机、逛淘宝的行为。　　五是对个人待遇斤斤计较

4、，工作多做一点就觉得吃亏，待遇稍差一点就满腹牢骚、怨天尤人；不安于岗位工作，对自己份内的工作叫苦叫累、被动应付，甚至找借口、托关系、走门路，千方百计换岗位的行为。　　六是宗旨意识、服务意识不强，利用职务之便吃、拿、卡、要，对带办事群众不热心，不主动，谁有钱为谁服务的行为。　　七是在生活作风方面，要严格落实中央《八项规定》、六项禁令及县委县府各项规定，对照自身进行全面的自我检查，自觉抵制拜金主义、享乐主义，不出没经营性娱乐场所，不在人际交往中低级庸俗。特别是党员干部要当好生活正派、情趣健康的表率，带头践行社会主义荣辱观。　　积极参加全县警示教育

5、百日行动，认真落实“七个一”活动　　一是开展一次廉政提醒谈话。党组与部门主要负责同志进行一次廉政提醒谈话。　　二是学习一批警示教育读本。筛选一部分警示教育读本推荐发放给全局党员领导干部，通过剖析反面案例，实现以案说法、以案明纪的目的，切实筑牢党员领导干部思想防线。　　三是听取一场廉政教育报告会。聘请有关领导或专家，作廉政教育专题报告，全体党员干部集中听取。　　四是编发一系列警示教育短信。围绕典型案例通报、高层声音动态等编发一系列警示教育短信，进行集中发送，对广大党员干部进行警示提醒。　　五是播放一系列廉政教育片。县纪委、县委宣传部、县广电中心

6、等单位联合创作一批廉政公益广告、廉政微电影，安排一周，固定时间播放《作风建设永远在路上》等电教片，突出戒贪戒欲、廉洁从政的重要性，以达到引人深思、警示教育干部的目的。　　六是组织观看全县“梁邹清风”文艺巡演。　　七是传达全县通报的典型案例。组织会议，传达全县通报一批违反中央八项规定精神、违反廉洁自律规定、庸懒散和党风廉政建设责任追究的典型案例，达到警醒目的。　　开展四项活动　　一是聘请检察院领导作党风廉政专题授课。　　二是人人撰写学习笔记。编辑相关学习资料，统一印发学习笔记，组织集中学习和自学，要求每人5000字的学习笔记。活动结束时进行统一

7、检查。　　三是开展工作纪律规范月活动。利用3月份一个月的时间，开展作风纪律规范月活动，督查室制定考核表格，严格对上下班考勤、在岗在位和中午饮酒等行为进行督查，每天考核一次，每周一次汇总通报，月底进行总结考核，考核结果纳入年度个人总评。　　四是组织群体共建活动。结合团组织建设、妇联工作实际，适时组织开展各类集体活动。　　这次纪律作风教育整顿活动从2月25日开始，至5月底结束。活动分动员学习、对照检查、总结提高三个阶段：　　第一阶段：召开全体干部职工动员大会，对活动的开展进行全面安排和部署，发放学习材料，明确学习内容。　　第二阶段：按照全县警示教

8、育百日行动活动安排和我局作风纪律教育整顿方案，认真落实“七个一”和四项活动开展，组织全局干部职工对照学习材料的内容认真进行学习，做好学习笔记，认真观看反腐倡廉警示教