第五章 语义 - 第五章语义（4学时）

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1、第五章语义（4学时）【本章教学目的、要求】：通过本章学习，应使学生理解词义的层次、概念内容和联想内容，掌握义素分析的方法，熟练掌握歧义成因分析及消除歧义的方法。【本章教学重点、难点】：义素分析的方法，歧义成因分析及消除歧义的方法。【本章节主要教学要点】：第一节词义一、词和词义词义是指语言形式所表达的信息内容，由词的语音形式固定下来的人们对客观事物或它们之间关系的认识与评价。书—shu装订成册的著作。山—shan地面高耸的部分。语义研究是语言学的重要组成部分，研究语音、词汇、语法都离不开对意义的探讨。传统语言学是重视语义的，但

2、它着重研究词义，而且词义的研究也不十分深入。结构主义语言学忽视语义研究。布龙菲尔德认为只有掌握知识之后才能确定词义。因此，他只研究语言形式，从行为主义理论出发，把意义理解为客体，处于语言研究之外。转换生成语言学早期也忽视意义，六十年代中叶以后，开始认识到语义的重要性。各学派开展了一场句法和语义问题大讨论，语义学获得发展。语义研究划分为语文学、传统语义学和现代语义学三个时期。语文学时期，在古希腊苏格拉底和柏拉图等人在语义研究方面主要是注释古书。我国的语文学时期的语义研究叫作训诂学。10传统语义学时期是从十九世纪开始的。语义研究

3、是词汇学的重要内容。1838年德国学者莱西希主张把词义研究建成一门独立的学科。他把这门学科叫做意义学。1893年法国语言学家布雷阿尔首先使用语义学这个术语，并于1897年出版了《语义学探索》一书。现代语义学时期，从二十世纪二十年代开始，形成了众多的流派或理论模式。1.结构语义学代表人物德国语言学家特里尔，他提出了语义场的理论。2.解释语义学代表人物美国语言学家乔姆斯基，是转换生成语言学的一个组成部分。3.生成语义学代表人物乔姆斯基的学生莱可夫、麦考莱、罗斯、波斯塔等。这是转换生成语言学的一个分支，是对标准理论的一种修正方式。

4、二、词义的层次三、词义的概念内容和联想内容四、词义的关系具有共同语义特征，在语义上处于互相联系和制约关系中的一群词的聚合。语义场研究的意义1.语义场不是孤立地研究个别词义现象，而是以系统的观点，相互联系的角度研究各种词义现象。它有助于人们更全面深地了解词义之间的关系。2.语义场是义素分析的基础和依托，义素分析必须在语义场中行，它有助于义素分析的科学性、严密性和准确性。3.语义场具有层次性，它为词义体系的建立提供了一种可供选的理论和途径。4.语义场研究为认识和了解不同语言之间的语义对应关系提供一种可供选择的理论和途径。同义，是

5、指两个以上的理性意义或概念意义相同但非理性意义不同或用法不同的词的聚合。同义词分为等义词和近义词两类。近义词之间的差异表现在：1.理性意义方面（1）词义所指范围不完全相同。河—河流（2）词义在语义的轻重程度上不完全相同。蔑视—轻视10（3）词义在用法上不完全相同。一致—一概2.非理性意义方面（1）词义的感情色彩不同。团结—勾结（2）词义的语体色彩不同。脑袋—头部反义，指两个词的理性意义相反。反义关系有两种：绝对反义和相对反义。单义和多义多义是一个词具有两个以上有联系的意义。1.客观对象之间的各种联系是词语多义化的现实基础。2

6、.语言的经济原则是促使词语多义化的直接原因。本义/基本义（兵：武器/士兵）？兵谏同音词某一语言词汇中语音相同而意义不同的一组词，叫同音词。注意多义词和同音词的区别同音词意义之间没有联系，而多义词内部各意义之间有联系。同音词是不同的词，只是语音的聚合，与词义聚合无关。多义词则是一个词含有几个相互联系的意义，是词义在一个词内部的聚合，属于词义的聚合。花1：①种子植物的有性繁殖器官。②……植物③迷糊：眼花花2：花时间、花钱。花3：姓？花1、花2、花3是同音词。花1是多义词。同音词产生的原因：1.多义词的分化：雕刻——时刻2.偶然同

7、音：灯—登九—久早—枣3.语音的演变：青[ts‘]—轻[k‘]酒[ts]—九[k]4.借用其他语言的词语：10车站（音译，蒙古语称驿站为“站赤”,省称“站”）—站立ball（球/舞会：借自法语）5.形态变化的结果leave的过去式/分词left、“左边”的left。see的过去式saw、“锯子”的saw、“格言”的saw。五、义素分析义素是对词的义项加以进一步分析后得到的语义特征，是最小的语义单位。义素分析：一般采用对比的方法，即通过对不同的词义（义项）的对比找出义素来。义素分析的具体步骤是：1.确定语义场，明确分析对象。如

8、：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2.通过比较分析找出义素3.对分析获得的义素进行整理，列出语义结构式或语义矩阵图。如：humanmaleoldman+++Woman+–+boy++–在进行义素分析时，应注意以下几点：a、要抓住反映事物本质特征的义素，舍弃非本质性义素。b、检验分析的语义单位是不是最