课题17长城设计者义堂张庙小学胡翠霞

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1、课题17长城设计者义堂张庙小学胡翠霞内容　17长城课型：新授　学习目标知识与技能：1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。过程与方法：训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。重点抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。难点引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。教具媒体资源

2、学习过程（第一学时）一、预习导学预习任务：1、自学本课生字，理解词语的意思。2、读通、读熟课文。预习检测A、读拼音，写词语，我最棒。chónggāoníngjiētúnbù()()()dǒuqiàozhìhuìqìpò()()()B、我会辨字组词。崇（）魄（）屯（）宗（）魂（）吨（）二、合作探究1、播放有关长城的纪录片，展现如织的中外游人游览长城的情景，以激发学生的民族自豪感和爱国之情。42、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。3、理解句子：A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条

3、石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？4、有感情地朗读课文。三、展示交流四、当堂训练我会填。本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。五、课堂小结。六、拓展延伸了解“不到长城非好汉”是怎么回事？4课题17长城内容　17长城课型：新授　学习目

4、标知识与技能：1、学习本课的生字、新词。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。过程与方法：训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。重点抓重点句子理解，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。难点引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。教具媒体资源学习过程（第二学时）一、预习导学预习任务：熟读课文，达到能够背诵。预

5、习检测按课文内容填空。1、远看长城，它像一条（），在崇山峻岭之间（）。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（）。2、（）长城上，（）脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（）。3、多少劳动人民的（）和（），才凝结成这（）、（）的万里长城。4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（）。二、合作探究1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”4这样的感慨？请学生根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。1、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个

6、伟大的奇迹？2、在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。3、有感情地朗读整篇课文。三、展示交流四、当堂训练我会填。修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：（）、（）、（）、（）。所以说长城是劳动人民用（）和（）凝结成的。B、我会照样子写句子。1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。远看，它像。1、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。多少，才。五、课堂小结。六、拓展延伸再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。4