亲子活动现状-问题及活动研究

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1、亲子活动现状问题及活动研究亲子活动现状问题及活动研究《亲子活动现状、问题及指导研究》结题报告一、研究目的：“每个儿童都应该有一个好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都有机会充分发挥自身潜能，成长为一名有益于社会的人。”这是联合国秘书长安南在2001年9月召开的联合国大会儿童特别会议前说的话。早期教育是生命开始的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。21世纪的竞争是人才的竞争，“让孩子赢在起跑线上”不仅体现了年轻父母们的心愿，也是我国人才开发工程的基础项目。“亲

2、子活动”就是父母对孩子进行早期教育的良好手段，它是“亲子教育”的一种形式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，也就是让父母与孩子在一起玩，一起活动，在这个过程中让孩子学习掌握一些知识，发展一些技能，这不但能促进婴幼儿早期健康人格的形成，也能促使父母自身素质不断提高。通过亲子活动，使亲子关系质量不断提高，从而形成良好的家庭教育氛围。0—3岁是婴幼儿体质发育、性格形成、语言发展、行为习惯培养的重要时期，因而0—3岁教育越来越受到社会的高度重视社。国内许多城市的各类“亲子园”、“亲子班”陆续地办了起来，一些报纸、

3、杂志上各类“亲子游戏”内容也逐渐多了起来。然而，“亲子活动”这个名词对我园很多人来说，还是比较陌生的，许多家庭虽然对“亲子园”、“亲子班”有所耳闻，但对如何开展“亲子活动”还存在一定的困难。大量研究表明，目前国内外对0—3岁早期教育的研究非常重视，有些省市教委专门部署有关的教育方案，在这一大环境下，很我“亲子园”、“亲子班”、“母婴教室”等应运而生，这些机构的建立为0—3岁婴幼儿的发展提供了保障。然而我们不难发现，许多“亲子园”、“亲子班”的家长很多由“保姆”或者爷爷、奶奶来代替，这就违背了“亲子活动”的初衷，当然也

4、达不到教育的效果，而有的“亲子班”在组织婴儿活动时只是提供一些材料，让宝宝与父母在环境中活动，而忽视了教师的互动作用，各环节组织得不紧凑，致使活动松垮。为了更好地开避孕药“0—3岁幼儿的教育”活动，2002年的下半年，我园开展了一次“0—3岁幼儿教育情况”的调查活动，调查显示：爷爷（奶奶）或外公（外婆）照看0-3岁幼儿牛50.8%，妈妈（爸爸）照看的占28.7%，共同照看的占了11.7%，其他人照看的占8.8%。这说明了很多父母没有认识到“亲子活动”的重要性，或没有这么多时间去陪孩子玩，或者说许多父母还不知道如何开展

5、亲子活动。海宁作为江南古镇之一，如何根据海宁的地域特点，发挥环境优势，如何提高家长对“亲子活动”意义的认识，如何有效地组织“亲子乐园”活动，发挥“亲子活动”的作用，促进“0—3岁”婴幼儿健康快乐成长，便成为摆在我们面前的、急需解决的问题。12345678910...下一页>>——..，。二、研究目标：（一）、通过深入社区的调查、讨论及指导，提高家长对“亲子活动”的认识，并指导家长开展家庭中的“亲子活动”。（二）、通过“宝宝贝贝亲子乐园”活动，促进“0—3岁”婴幼儿的全面发展，并组建“亲子活动”系统。（三）

6、、本组教师通过课题研究，提高组织活动、分析总结及家长工作等方面的能力。三、研究内容：要实现以上目标，必须研究以下的具体问题：1、了解家长对“0—3岁”宝宝开展“亲子活动的认识”。2、指导家长开展家庭中的“亲子活动”。3、及时了解家长在家庭中开展“亲子活动”的效果。4、开展“宝宝贝贝亲子乐园”活动，通过活动建立“亲子活动系统”，包括如何开展亲子游戏，如何指导“0—3岁”宝形容词参与健康、科学、艺术、社会、语言、游戏等活动，如何培养“0—3岁”宝宝的交往技能，促进其个性的发展，如何举办早期教育讲座，如何吸收家长的反馈，如

7、何提高每次活动的效果，从而促进“0—3岁”宝宝健康快乐成长。四、研究范围：本课题的研究范围：一是“0—岁”婴幼儿父母对“亲子活动”的认识，指导他们开展家庭中的“亲子活动”，并得到效果反馈。二是“宝宝贝贝亲子乐园”活动指导的研究（“0—3岁”婴幼儿与其父母共同参加）。上一页12345678910...下一页>>——..，。五、研究对象：1、选取一个社区（南苑四里），并建立共建关系，由社区内所有“0—3岁宝宝”组成“家庭讨论小组”。2、本园成立的亲子乐园的所有宝宝和他们的家长。六、研究的理论基础：1、通过活动

8、，使儿童得到全面发展的理论。通过自我活动实现内部的发展，年幼儿童是通过各种活动进行学习的，我们在组织“亲子乐园”活动时，有针对性的设计和组织一些促进婴幼儿发展的活动，供幼儿和家长一起“玩”。2、蒙台梭利教育原理：[1][2][3][4][5][6][7][8]下一页亲子活动现状问题及活动研究蒙台梭利教育理念的特点以儿童为主，为孩子打造一个以他