浅谈音乐教育专业钢琴即兴伴奏能力如何提高

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1、浅谈音乐教育专业钢琴即兴伴奏能力如何提高浅谈音乐教育专业钢琴即兴伴奏能力如何提高音乐不断深入社会，声乐演唱作为音乐的一种表现形式，更是被人们越来越重视和喜爱！在不断的实践过程中，人们发现歌唱的成败与钢琴伴奏者的伴奏水平及艺术修养息息相关，好的伴奏在声乐演唱中能起到推波助澜、画龙点睛的作用！可见，伴奏在声乐演唱中有着举足轻重的地位。　　即兴伴奏是音乐教育者必须拥有的一项技能，它有着自己独特的内容、规律、逻辑和特点。它既是伴奏的一个创作过程，又是钢琴的演奏过程。其次，我们要从如下几个方面去学习和训练：　　一、从初级钢琴伴奏开始学习简易编配　　大多数人

2、认为，必须具有正确的钢琴演奏方法和较全面良好的技巧才能学习即兴伴奏。但我认为，即兴伴奏从初级简单的开始进行为最好。在练习初级曲目的同时，我们可以从中抽取一些典型的伴奏音型为简易儿歌或短小歌曲进行简易编配并弹奏，这样就可以使学习内容与我们生活更为接近，一方面提高了我们的学习兴趣，让我们在学习中获得成就感；另一方面为我们以后配伴奏打开了思路。如果在练习钢伴时，适当的把伴奏音型更换成自己喜欢的类型加以练习，久而久之，就能举一反三，并开发我们的创造性思维，对乐曲进行大胆的编配，随着钢琴水平的提高，自我编配能力和伴奏能力也就随之增长了，从而使学习更有成效，

3、更有乐趣！　　二、培养键盘和声的实际弹奏能力　　想学好和声，有四个多，那就是多写，多听，多看，多弹。这是我学和声所总结的经验，我们得多从和弦上写出它的级数及转位，分析以及应用在每首乐曲中看我们的音乐。多听，就是多听那些已经配好和声的乐曲，甚至一些名人的钢琴曲，比如贝多芬，马克西姆等，以此来丰富自己的耳朵，感受它的美妙，提高视唱练耳的能力。多看，就是看那些编配好的乐曲是怎样编配的，为什么要这样编配？这样编配有什么好处？多弹，这就是四个"多"中最重要的一步了，为什么呢？在大一的那年，我是学社联的干部，为了提高自己的各方面能力而忽略了弹。那年收获了很多

4、课本上没有的知识和经验，但是我的钢琴直线落后了。曾经想过放弃，但想到爸妈的期望，老师希望的眼神，我觉得我不能输给别人，我相信自己一定能行。后来在老师的批评与指导下，大二从学社联退休后全攻在钢琴弹奏、和声编配上，功夫不负有心人，一个月后，连我自己都想不到的成绩，我赶上她们了，本文由.L.收集整理甚至超越了。高兴啊！我不知道是自己勤奋，还是她们不努力？或自己太聪明？总之，钢琴多弹，和声也是重重要要的！　　三、重视即兴伴奏的有效训练　　在我们学校，即兴伴奏课很少，就一学年。要想提高自身的即兴伴奏能力，我们必须进行切实、可行、有效地训练。　　（一）重视基

5、础训练　　有的同学在开这门课之前，就掌握了一定程度的钢琴伴奏，甚至能随意即兴伴奏了，但是这时的即兴伴奏只是处于不讲究音质音量，无任何结构要求的随意状态中。最初的练习应该一步步弹奏已配好的程式化伴奏织体的练习曲和乐曲，以便我们理解和熟练掌握。只有基础训练扎实了，就可能灵活的按照结构，织体，举一反三了，就能从指定的结构套路向自由发挥的王国走去。　　（二）熟悉键盘和声构造思维　　伴奏前还要建立好和声织体思维，没有哪个伴奏者是不学和声，再来弹奏的。现在很多人都是靠死记来弹奏，缺乏想像构造的思维，没有很好的应变能力，所以得从练习一些典型结构的和弦连接，织体

6、类型的小曲，逐渐在越来越多的调性上进行移调转调练习，长久坚持训练并循序渐进的增加难度，从而在键盘是上建立和声结构，调性思维。　　（三）增加伴奏手法的使用量和信息量　　在练习中广泛使用各种类型的伴奏，尽可能地了解各种风格，各种类型的伴奏形式，既要分析优秀的歌曲，还要分析钢琴作品中惟妙惟肖的织体与和声结构。与此同时，把精彩的和声织体印记在头脑中，熟练在手头上，融化在钢琴伴奏中。　　还有，现在科技这么发达我们可以从很多方面得到更多的伴奏资源，从古代到现代的，从简单到复杂的结构，从各国各民族各风格的音乐特点，多了解典型的伴奏手法，开阔眼界，培养我们的创造

7、性思维，最后懂得更多的类型，及丰富的伴奏表现手法，从而积累、运用、应变。　　（四）重视弹奏的艺术　　有的同学在弹奏即兴伴奏时，因为比较熟练，相反忽视了表现艺术，比如，没有正确处理好曲子的情感，没有把握好音色处理，旋律分句、走向、节奏与踏板的应用等，而有的同学，因为本身就比别人差一些，所以更要重视！　　四、应变能力及技巧　　不管在考试还是实际应用中，伴奏者和合作者都会存在着紧张的心理情绪，也容易发生一些没必要出现的问题，如忘词了、走调、节奏不准、旋律中断了、看错谱子、弹错谱子、翻错谱子等专业性的问题。这种问题是得重视的！所以培养表演前的表演者伴奏者

8、的心理和表演时的应变能力是非常必要的！首先，培养两者的心理安慰与鼓励的能力，使两者在紧张的心理因素的同时，能有信心的完成作品，而这时，两