研究性实验的设计与探索

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1、研究性实验的设计与探索研究性实验是指学生在学习好课本知识之后，在老师的引导下结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创新能力，从而对知识更进一步的领会和掌握，形成能力的一种实践活动，根据全日制义务教育《物理课程标准》中的要求，研究性实验是基础教学改革中的一项重要措施，也是一种新的课型。结合本校开展的《物理教学中的科学探究》专题研究，谈一谈自己的一些想法、思路及实践。一、科学地选取好研究性实验的课题研究性实验的选题要切合《物理课程标准》的要求，要准、新、奇。准──即准确，科学合理。新──即新颖，别致，有趣。奇──即想象丰富，思维创新。选好一个课题，对于一次成功的研究性实验意义非常重大，因此

2、选题应从以下几方面来加以考虑：1．科学性。2．需要性。3．趣味性。4．新颖性。5．创造性。6．可操作性。二、认真地组织好研究性实验的活动1．活动要能体现出教师的主导作用和学生的主体作用研究性实验的活动要在教师的组织和引导下，学生以主人翁的姿态，积极主动的参与，并经过认真的观察，实践，思考，体会物理现象中蕴含的知识和规律，从而实现知识的迁移，技能得到充分的提高。2．活动要能体现出学生的创新精神和实践能力研究性实验的活动要鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，可采取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步骤来进行研究，调动学生的积极性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力。3．活动要能

3、够体现出学生的个性特色和协作精神研究性实验的活动要在教师提出的问题上，让学生能够联系实际，因地制宜，科学选材，不宜对学生制定统一的要求，规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中易得的材料来制作实验的器材，想好实验的方法，设计好实验的步骤，制作好实验的记录表格。根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究，实验验证，并得出结论。三、研究性实验设计举例下面举一例学生在学习《实验：研究液体的压强》这节中，在教师的引导和组织下研究液体内部的压强的实验活动，供大家参考。1．提出问题：当人站在齐胸的水中，会感到呼吸困难，像有东西压在胸口，那么在水中是否有压强呢？水中的压强又有什么特点呢？2．学生实验探究

4、：1）器材准备大饮料瓶1只（去掉上半部）、底部开有小孔的矿泉水瓶1只、侧壁不同深度和不同方向开有小孔的矿泉水瓶1只，侧壁同一深度和不同方向开有3个小孔的矿泉水瓶子1只、水。2）实验探究过程A．在大饮料瓶中倒入适量的水，将底部开有小孔的矿泉水瓶插入水中，观察出现的现象。B．将在不同方向和不同深度处开有小孔的矿泉水瓶插入水中，观察出现的现象。C．将盛满水且在同一深度不同方向开有小孔的矿泉水的瓶盖旋开，观察出现的现象。D．将底部开有小孔的矿泉水瓶插入至水中的不同深度处，观察出现的现象。3）现象（学生观察）A．有水从小孔中喷出。B．有水从小孔中向不同的方向喷出。C．有水从小孔中向不同的方向喷出，以瓶

5、身为参照物，水喷出的远近离相向。D．插入越深，水喷得越高。4）记录表格水的内部压强随深度增加而增大3．交流评估：实验完成，各小组将完成的表格进行交流，评估。老师根据学生的实验结果进行归纳总结。通过组织这种研究性实验的活动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性和积极性，体现了学生的团队协作精神，培养了学生的创新精神和创造性能力，全面提高了学生的综合素质，这种研究性实验活动，不失为一种新的教学模式。