浅谈如何提高初中生的英语听力水平

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1、浅谈如何提高初中生的英语听力水平（云南省腾冲市第一职业高级中学腾冲679100）一、导言听、说、读、写是英语学习的四项基木技能，听是获得语言信息和感受最主要的途径。听力教学是英语教学的一个极其重要的组成部份。但由于各方面的原因，听力已成为考生的“老大难”是学生在英语考试中失分率较高的一块。什么是听力丢分的原因？如何才能提高初中生的英语水平，这是英语教师急待探讨的课题，下面我就对此谈一些自己的看法。二、造成听力障碍的一些原因（一）语音障碍听和说的关系是非常紧密的，想要提高听力，那么，首先就必须过好发音关，发音不准就会直接影响到你对听力材料的理解。由于受到传统英语教育的影响，许多人

2、比较重视写，而忽略了读。因此，造成许多学生、只会认、不会读。主要表现为.•1、音标读不准，常对一些英语单词产生混淆。如：把bad读为bed,mouth读为mouse，长短语不分，如sheep读为ship。2、重音读不准。如：international[9int['nAF[n[l】被读为[•int[nAF[n[l],behind[bi'haind]被读为['bihaind]o（二）词汇障碍词汇是学习语言的基础，我们常说,要想英语学得好，词汇掌握最重要。要想提高听力，就必须掌握足够的词汇，在听力材料中，如果出现过多的陌生词汇，你根木就无法，分辨出它的意思，更无法连贯的，将材料的内容

3、进行理解。（三）语法障碍英语的句子是英语的词汇根据一定的语法规律进行排列而构成的，不同的语言规律构成的句子意思有时并不相同。Iforgottoclosethedoor.我忘了关门（门还没有被关），Iforgotclosingthedoor.我忘了关了门了（门被关上，但忘了），两个句子完全是不同的意思，而有的学生由于没有区分好这两个结构的不同，根本就弄不清到底门是关了还是没有。（四）听力习惯障碍听的主要0的是要弄清材料的基本思想，及听力训练题0中所涉及到问题，并非要求学生弄清文章的每一个内容。而初中学生许多冋学在听力过程中存在不良的听力习惯，在做听力练习之前，不进行题目要求的预习

4、，或预习达不到0的，根本不知道这篇听力材料的重点是些什么，听的过程漫无0的，无重点性。为求听懂每一个词语、每一个句子，甚至有的学生还将听到的英语信息译成相应的汉语，然后借助汉语理解所听到的内容，遇到不理解的单词、句子，还要停下来仔细思索，这些不良的听力习惯，必须会对学生的听力产生不良影响，往往是听了前面的，顾不上后面的。三、如何提高学生听力水平（一）培养学生的兴趣心理学研宄表明，声音对人的中枢神经具有刺激作用。因此教师可以通过教唱英文歌曲来激发学生的兴趣，课堂上见缝插针，从难到易，如教初一的学生唱singtheABCsong.和TheNumberSong时，学生如能唱好歌曲，就

5、可以将二十六个字母记住，把数字记住。这样一方面创造了轻松、愉快的学习气氛，另一方面激发了学生的听力兴趣。另外，教师还可以通过读英语诗歌，说绕口令的方法，激发学生听的兴趣，如初一学生在学元音字母［ai］吋，让他们练4“Ilikemynicebike”和“Ninelionslineinline”这种绕口令的教学方法，内容幽默，寓知识于游戏中，可大大激发学生听英语、学英语的强烈愿望。（二）打好基本功1、把好语音关语音是能流利使用英语的关键，学好音标对于未来的英语学习是一件一劳永逸的事情。音标基础的好坏决定了一个人的语音语调。因此我认为抓好音标教学是初中英语老师的关键。特别是在初一年级

6、上学期，应该将此做为一个重点。这一个学期的每一节课，都应加上几分钟的音标教学，让学生读准每一个音标，特别要注意每个音标的U型和舌位，并可以做到正确拼读出单词。有的学生感到所听的材料速度太快，难以抓住的原因之一是他们对单词中的长短元音、相连音素、辅音及辅音连缀，弱读同化，连读、重读节奏，语调类型和重音类型等语音知识没有掌握。所以，一定要多进行语音训练，多让学生在课堂上跟标准的录音磁带进行朗读训练，以纠正不标准的语音，提高辨音能力。2、正确引导学生记单词语言的学习离不开词汇的学和积累，掌握不了单词就无法听说英语。没有一定量的词汇积累根本就无法学好英语。因此，切不可忽视单记的记忆。对

7、于词汇的学习不仅要知其形，还要知其咅，知其意。在教授单词吋，教师要注意带着学生观察分析教会学生一些记忆单词的方法。如：对照音标要注意拼写规则和构词法；注意听说读写的有机结合；定期复习词汇等，冋吋单词有一定的规律可循。可以教学生将同义词、同音词、同音异义词、同义异音词等进行归纳总结。如果能正确使用一些词汇记忆的方法，让学生养成自觉学词汇的好惯，学习词汇的能力就会大大提高，词汇量大，听到吋便能正确辨认和理解，这样一定可以大大提高听力训练的速度和准确率。3、多让学生进行朗读训练读也是英语学4中一个