幼儿生活自理能力的培养

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1、幼儿生活自理能力的培养【摘要】生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，对于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力都有巨大的帮助，同时对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。那么，如何培养幼儿的生活自理能力成为众多家长及幼教工作者都十分关注的问题。【关键词】幼儿生活自理能力【正文】生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出，要让幼儿具有一定的生活自理能力。首先，鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好

2、坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，剥夺幼儿发展自理能力的机会。其次，教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。再次，提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿生活自理能力的形成，对于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力都有巨大的帮助，同时对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。那么，如何培养幼儿的生活自理能力成为众多家长及幼教工作者都十分关注的问题。一，改变教育者教育观念现在社会家长多注重的是幼儿知识的培养，从胎教到一两岁就

3、教幼儿识字、唱歌、学琴、画画等等，家长对幼儿的技能培训投资是巨大的，而轻视了对幼儿自理能力的培养。认为自理能力没什么可培养的长大自然就会了，但事实告诉我们这种做法剥夺了幼儿早日获得自理能力的机会，使幼儿事事依赖他人，自然而然形成事事以自我为中心，别人都应当为我服务的自私自利的性格，这对孩子成长是非常有害的。家长应该从幼儿开始有意识地培养幼儿自己动手，让他们通过锻炼建立信心，独立完成自己能够完成的任务，并为自己能够完成任务而自豪。这是幼儿建立自信心，具有成功感、独立性、意志力的有效前提。所以，作为家长要从根本上改变自己的教育观念，将培养幼儿生活独立

4、能力放在首位。二，增强幼儿的生活自理意识首先家长不能包办代替，平时生活中遇到幼儿能自己完成的事就让幼儿自己来完成。让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。同时，作为老师可以展开各种活动，创设各种环境为幼儿提供生活自理的机会，例如，老师可以通过谈话“我长大了”、“我会……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。同时可以邀请哥哥、姐姐给弟弟妹妹表演穿衣服、穿鞋子、叠被子等生活技能，让幼儿产生想学习的意识。幼儿完成后无论好坏都要给与积极地评价，从而增强幼

5、儿的自信心。三，教给幼儿生活自理的技巧   要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;幼儿不会洗脸,就谈不上把脸洗干净;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。   1、寓教于乐,让幼儿识得自理的方法。幼儿的思维特点告诉我幼儿的模仿性强，很喜欢鹦鹉学舌，根据这个年龄特点,我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如：学吃饭

6、的儿歌：小调羹，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛，看好碗，吃得干净真正好。学叠衣的儿歌：衣服小宝宝，先来站站好，左手抱一抱，右手抱一抱，再来弯个腰。穿脱裤子的儿歌：小朋友，穿裤子，先把前后看仔细，再让两脚钻山洞，一脚钻进左山洞，一脚钻进右山洞，比比哪只先出洞。 穿衣的儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。 脱衣的儿歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。系鞋带的儿歌：两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里,轻松自主地学习方法。   2、因材施教,有的放矢,进行个别指导。由于幼儿之

7、间存在个体差异,因此,对于没层次的幼儿来说,要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿,就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的标准,不可强求,更不可鄙视,须因材施教。如在指导穿鞋的过程中,小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好;大班幼儿不仅要正确区分左右脚,还要求正确系好鞋带。有的幼儿自理能力发展不均衡,系鞋带是弱项,我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。又如在午睡起床后，请能力强的幼儿来帮助能力弱的幼儿穿衣服、鞋子、叠被子等。使能力强的幼儿体验到为他人服务的乐趣，也使能力弱的幼儿在内心深处播下了要学会自我

8、服务的意识并逐步学会掌握自理方法。   3、秩序渐进,逐步提高要求。自理技能的掌握都不是一步到位的，它需要一个循序渐进的过程。幼儿获得初