苏教版数学一上《认识“>”、“<”和“=”》教学设计2

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1、“=、>、<”的认识教学目标:1.让学生在喜爱的故事情境中进行操作,知道用一一对应的方法来比较物体的多少。2.会读、写=、>、<,并知道它们的意义,会用它们表示数的大小。3.培养学生的观察力、参与意识和创新精神。教学重、难点:能用“=、>、<”表示数的大小。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。导入:小朋友喜欢小动物吗?喜欢哪些?有一天,森林里可热闹了,原来一年一次的“森林运动会”开始了,(电脑出示主题图)快来看一共有几支队?二、动手操作,亲身体会。1.你能一眼看出小兔队和猴谁多谁少吗?(同样多)怎么看出来的?请

2、4人小组把小兔和小猴排一排,比一比。请一名学生到黑板前操作。教师点拨:先将小兔一一排开,接着拿一只小猴对着一只小兔排)。通过操作,发现了什么?2.汇报,交流操作结果。因为一只小猴对着一只小兔,小猴没有多余的,小兔也没有多余,因此,4只小兔和4只小猴同样多。3.介绍“=”读法、写法。怎样表示这种同样多的关系呢?今天我们介绍一个新符号,它是这样写的“=”,这两个长短一样的短横,我们叫它“等号”。读作:“等于”教师范写,学生练写。(等式表示4只小兔和4只小猴同样多)4.游戏。我们来做“符号那边该填几”,老师把“=”

3、做成一张卡片,拿一个数字放在符号一边,请小朋友抢答等号另一边的数字。4=??=20=?5=??=3三、营造与人合作的学习氛围。(1)提出问题,调动兴趣。小兔队和小猴队我们已经比过了,你们还想把哪两个队比一比呢?请四人小组合作排一排,比一比。(2)汇报合作的结果。生:我们比较的是小松鼠队和小熊队,小松鼠队有5名队员,小熊队有3名,一只小松鼠对着一只小熊,小熊没有多余,小松鼠队有多余,所以小松鼠比小熊多。师:小松鼠比小熊多还可怎么说?(小熊比小松鼠队少)怎样表示它们之间这种关系呢?我们来学习另外两个新符号。小松鼠

4、比熊多,也就是5比3多,用“>”来表示,这个符号“>”叫“大于号”。(板书:5>3)读作:5大于3,表示5比3多。相反,小熊比小松鼠少,我们就用“<”来表示,这个符号叫“小于号”,(板书:3<5)读作3小于5,表示3比5少。如何区分>、<呢?老师教大家一首儿歌:大口对大数,小尖对小数,大口在左大于号,大口在右小于号。老师示范在日字格中写>、<,要求一笔写出,学生练写。还有哪些队可以比一比,学生汇报结果。四、应用巩固1.完成P21第1题。指名填空,其余学生书上练习。(集体订正,选题说说是怎么想的)2.P21第2

5、题。指导学生看清几和几比,联系比的结果,在○里填上合适的符号。(学生练习,交流校正)3.小组讨论,合作完成P21第3题,并汇报结果。(答案不唯一可以开拓学生的思维,让学生知道只要符合题目要求都是它的答案)五、小结:这节课,你学会了什么?(互相说说,再告诉老师)

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