2015春北师大版英语八下unit 6《communication workshop 》word教学设计

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1、Unit6CommunicationWorkshop教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第6单元的CommunicationWorkshop，话题为描写一个自己读过的侦探故事。本单元的话题为侦探和侦探故事。在本单元的16、17、18课学生在听力和阅读活动中已经就相关内容进行了学习，获取了关于侦探和侦探故事的相关信息，为本节课书面输出做好了语言准备。本课话题难点为如何根据故事内容向同学清晰地描述故事的起因、经过和结果。教学设计分为两个课时。第一课时侧重在范文中提炼范文结构，获取能够应用于写作的语言信息。学生通过阅读范文，获取范文对于

2、故事过程描写的细节信息，根据范文结构结合自己读过的侦探故事写出自己的写作提纲，并通过小组活动加以完善。第二课时，依据范文结构和自己文章的提纲，在课上完成写作；引导学生学会欣赏他人作品，提出建议。学生通过自评和互评的形式，能够就写作的结构、内容、语言等方面对自己的文章进行修改、完善。最后根据自己的写作文章向同学介绍侦探故事。教学内容话题：描写自己读过的侦探故事学习内容：阅读Mike对于侦探故事Tape-MeasureMurder的介绍，根据自己读过的侦探故事进行仿写。阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，分析和归纳文章结构，关注目标语

3、言；写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改；口语表达：介绍自己读过的侦探故事。第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读范文，提取归纳有关侦探故事情节描写的几个要素；2.在范文中找出文中每部分所包含的主要信息，分析和归纳范文结构；3.在范文中找出写作任务中所需的语言支持；4.仿照范文结构，结合自己读过的故事列出写作提纲。教学过程教学环节教学活动设计意图时间Warm-upStep1●T:Haveyoueverreadanydetectivestories?What’syourfavouriteon

4、e?(IftheSsdon’tknowtheEnglishname,theycantellinChinese.)●TshowstheSssomepicturesaboutdetectivestoriesandask”Haveyoueverreadthesestories?Ifyouhave,doyouwanttointroducethesestoriestoyourclassmates?”帮助学生在大脑中搜索读过的侦探故事，并且为下一步的活动做好话题铺垫。3mPre-writingStep2Step3TshowsSsthewritingtas

5、k.班里举办好书推荐活动，你能不能向同学推荐一本你读过的侦探故事书,写一篇60字左右的文章向同学介绍一个你最喜欢的侦探故事，并介绍在故事中你最喜欢的部分和人物。TasksSstodiscusshowtowriteanarticletointroducethestoriesingroups.ThenTasksSstoreadthemodelpassageinthetextbooktofindouttheusefulinformation.Reading1streading●Ssreadthefirstparagraphandcompleteth

6、echart.●Sstrytosummarizethemainelementswhentheywanttodescribeadetectivestoryclearlyaccordingtothechart.●TasksSstocompleteatablewiththeinformationoftheirownstories.帮助学生明确写作任务，并进行有目的阅读，为写作获取文章结构信息和语言信息。引导学生细读文章第一段，完成图表信息，获取文章的细节信息，并归纳总结出进行故事内容介绍中必须交代的几个要素。5m20m2ndreading●Tsho

7、wsSssomequestionsandasksSstoputthequestionsintothecorrectplaceinthetable.●Sssummarizethewritingstructureofthepassageandwhattheycanwriteineverypart.引导学生根据归纳的故事描写的几个要素，写出自己要介绍故事的主要信息。细读文章，归纳出每个段落的主要内容，并找出每段中所描述内容的细节信息。PreparationforlanguageStep4TasksSstoreadthewholepassageaga

8、inandfindouttheusefullanguagethattheycanuseintheirwriting.引导学生关注文本语言,为学生写作提供语言支持。5