小学人教版语文五年级上册教材分析

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1、小学人教版语文五年级上册教材分析   教学目标 （一）共性目标（教学参考）1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，

2、根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。个性具体目标（本人自定）1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。2.大量阅读经典童书，力争90％同学看完“彩乌鸦

3、系列”的18本德国的儿童小说。3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情教学重点（一）共性重点（参考教科）1.扎实进行语言训练。      本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2.落实各单元训练重点。     

4、  本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深

5、认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。3.注意听说读写能力的协调发展。     本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）个性重点  落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。二

6、、教学内容分析：（一）第一单元教材分析： 1.认识24个生字，会写29个生字，能正确读写相关词语。 2.有感情地朗读课文，背诵指定的诗词及课文，能复述双龙洞及天山的景象。3.学习用看理解，边读边想象画面等方法感知诗词大意。 4.感受祖国山水的自然美，受到美的熏陶，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。 5.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生之间的合作精神。 6.观察一处景物，然后再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。7.初步感受排比句的表达特点。（二）第二单元教材分析： 1.认识20个生

7、字，会写28个生字。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。 3.能了解课文内容，复述课文，培养独立的阅读能力。 4.诵读积累“诚信”的古诗文、名句、警句。 5.通过口语交际逐步掌握与诚信人的交际要领，能真诚地与人对话，文明与人交流。 6.回顾自己的成长历程，能具体有条理地把自己心里的事或想法表达出来。（三）第三单元教材分析： 1.认识28个生字，会写26个生字。 2.朗读课文，把握每篇课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.丰富见闻，激发探索大自然的兴趣。4.通过词语训练，培养准确的语感。 5.学习谚语，

8、体会谚语的特点和作用，搜集积累农谚。 6.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣和探索自然的兴趣。（四）第四单元教材分析： 1.认识27个生字，会写28个生字。 2.理解课文内容，体会战争年代中少年儿童的机智勇敢。3.理解课文中含义深刻的句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 5.能结构完整、简洁明了地发布新闻，在交流评论中提高口语交际能力。 6.乐于习作，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。（五