小班健康《赤足旅行》

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小班健康《赤足旅行》小班健康《赤足旅行》活动目标：1.了解脚的形状特征和用途，进展观看力。2.培育幼儿相互关爱情感，进展幼儿移情力量。3.体验赤足运动的乐趣。活动预备：音乐磁带录音机地毯上画有五线谱及脚印活动过程：1.大家去森林里赤足旅行。（1）小伴侣脱鞋光脚去旅行。师：“你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它每天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今日它想出来和你们玩玩！你们情愿和小脚一起玩吗？”（2）简洁交待“旅行”留意事项。师：“小脚都出来了！他们好兴奋呀!我们来个光脚丫旅行把！在森里里要当心，要跟好妈妈，不要掉队。”2.旅行开头了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。（1）矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”（2）双脚交替走，师：“到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要当心，别掉到水里呀。”（3）踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”（4）跳。师：“你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！”（5）跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”3.池塘边休息，熟悉小脚。（1）

1小班健康《赤足旅行》小班健康《赤足旅行》活动目标：1.了解脚的形状特征和用途，进展观看力。2.培育幼儿相互关爱情感，进展幼儿移情力量。3.体验赤足运动的乐趣。活动预备：音乐磁带录音机地毯上画有五线谱及脚印活动过程：1.大家去森林里赤足旅行。（1）小伴侣脱鞋光脚去旅行。师：“你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它每天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今日它想出来和你们玩玩！你们情愿和小脚一起玩吗？”（2）简洁交待“旅行”留意事项。师：“小脚都出来了！他们好兴奋呀!我们来个光脚丫旅行把！在森里里要当心，要跟好妈妈，不要掉队。”2.旅行开头了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。（1）矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”（2）双脚交替走，师：“到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要当心，别掉到水里呀。”（3）踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”（4）跳。师：“你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！”（5）跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”3.池塘边休息，熟悉小脚。（1）

2来到池塘边洗脚。师：“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！”边念儿歌边洗脚。（2）

3熟悉小脚。师：“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？”幼儿回答，老师总结。念儿歌引出问题。师：“小脚的本事可大啦！你们知道小脚有哪些本事吗？”老师总结。4.嬉戏“小脚跳舞”师：“我们的小脚能干这么多事情，我的小脚最喜爱跳舞了，你们看。”老师示范嬉戏一次。讲解嬉戏规章。幼儿个别嬉戏，表扬做得好的幼儿。。幼儿全体嬉戏一次后，给他们戴上小礼物嬉戏数遍后结束。师：“小脚跳舞可真好玩，我们把小脚嬉戏带到教室里和我们的小伴侣一起玩吧！跟老师再见吧！”《赤足旅行》的反思《赤足旅行》的活动是我们本周主题“我自己”的其中一个活动内容，但是它不是根据教材上设计的过程进行。它是经过我们小班段全部老师争论讨论设计出来的一个综合活动。我们依据小班幼儿的思维特点带有明显的形象性，概念的形成建立在大量的感知基础上，抓住训练契机，适时鼓舞引导幼儿，通过活动关心幼儿积累自己的感性阅历和各种丰富的体验。这次活动我以去森林赤足旅行为情景，以嬉戏贯穿整个活动，并实施如下的教学：活动分为三个部分，分别是在森林里旅行中遇到的各种情境；水池边的熟悉小脚；嬉戏“小脚跳舞”。第一部分是在森林里的旅行，我们设计了很多情境。是为了使幼儿能依据不同的情景，体验到小脚各种不同的走法。这里主要运用了语言把幼儿带入到肯定的情境中。而这些语言描述的情景，也是基于幼儿所能感知理解力量之上的，符合孩子奇怪   和好玩的特性。如“矮矮的小树林，独木桥、大灰狼”等等不同的情境，幼儿又极其的感爱好，很乐观地加入到情境中来。这一过程，使我进一步熟悉到老师在预设活动时应更多地关注幼儿已有的阅历，了解幼儿当前的爱好和需要，就能更有效推动幼儿活动的爱好。其次部分是紧紧连结着第一部分的，来到了池塘边，请小伴侣休息休息，洗洗脚，熟悉自己的小脚。这也是目标中的认知目标。让小伴侣了解脚的形状特征和用途，进展幼儿观看力。这一部分由于小班幼儿年龄小、生活阅历少，其思维又是以直观形象思维为主，所以我们就请小伴侣直接观看自己的小脚，说说小脚是怎么样的，并让幼儿把握哪是脚背、脚心、脚跟等等脚的主要部分。而在谈谈脚的用途和本事时，有的幼儿就回答不出来了，我就关心幼儿回忆第一部分在森林里赤足旅行时小脚的作用。幼儿有了刚才的活动阅历，他们就回答出脚的许多不同的本事。这一过程中幼儿始终处于乐观参加的状态，乐观投入，乐于表达。第三部分是其次部分的进一步的深化和提高。让幼儿在小脚跳舞的嬉戏中，体验到赤足活动的乐趣。让他们在嬉戏的同时，还能把握跟随音乐进行和停顿，来进行嬉戏。小伴侣也很乐观地参加，兴致很高。但是活动也有不足的地方，就是其次个目标：培育幼儿相互关爱的情感，进展幼儿移情力量。这点作为目标在活动中体现得还不够，我们就设计了一个在森林的旅行中遇到了小熊在睡觉，幼儿要做到轻轻的踮脚走，别把小熊吵醒的情境。这样还太少，所以我们打算再加入一个小动物迷路，我们关心他回家的活动，能更好的培育幼儿相互关爱的情感。