个人师德师风参考总结与展望（通用）

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个人师德师风参考总结与展望（通用）

1个人师德师风参考总结与展望（通用）

2　　国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于老师，老师素养，重在师德师风。为了全面贯彻教育方针，大力推进素养教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新精神和实践才能、高尚师德、严谨师风、新时期的老师队伍，更好地为社会主义建立事业效劳。老师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直截了当妨碍着学生的行为标准，老师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的构成。一名合格的人民老师，必需要有良好的思想道德风气，为人师表，领先垂范，为全体学生作出表率作用，只有如此，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。　　通过师德师风的学习,我认为素养教育事实上是应该提高老师本身的素养,因而更要不断的完善本人,要实现这个目的首先是要发觉本人的缺乏之处,在过去一年里，本人在教育教学中还存在非常多缺乏，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。基于以上缘故，便于将来能更好的工作，对本人的师德师风作出更高的要求：　　1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育外表，屏弃“师道尊严”更多的关怀学生的身心健康。　　2、克服心理失衡，防止偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。　　3、排除社会妨碍、环境逆化，杜绝不健康的行为适应及作为一般社会成员的不良习气带入课堂。　　4、留意“尊师爱生”师生关系的定位，作为老师应重点关注“爱生”的一面，保护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。　　5、放下架子，以本人的学问水平、人格魅力来妨碍、感化学生，平等交流，擅长包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。　　6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。擅长化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。　　7、以身作则相结合，以身作则，领先垂范，举止文雅。擅长通过多种渠道、方式，灵敏地开展各种教育活动，潜移默化地到达教育目的。　　8、进展师德师风评估。建立个人评估档案，量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。　　以上是一个老师得到学生信任的最大法宝,要使学生健康成长就必须克服本人的缺乏,通过学习师德师风认识了本人的缺乏,就有目的完善本人,在学校的英名领导下,本人一定完善本人,成为一名合格的老师．因而今后的改良方向是:从思想上到行动上提高本人的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高本人的研究精神,使本人在政治和业务上都过硬.