科学技术与思想文化(二)教学反思

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1、科学技术与思想文化(二)教学反思本课依据初中学生的生理心理特征，通过挖掘学生的知识储存开辟课程资源，以小组竞赛的形式调动学生参与课堂教学的积极性。老师赏肯定的激励，循循善诱的引导，热情平实的亲和力，拉近了师生距离，创造一个和谐融洽的教学氛围，有利于学生的发散思维和个性发展，适时补充的乡土历史，给课堂带来一缕淡淡的乡情，使历史贴近学生，贴近生活，贴近社会。教学节奏分明，别具一格，转变了传统教学方式，培养了学生创造精神和实践能力，此课的方法具有实有价值并且可以继承发扬。教学亮点：1、采用杜威的做中学理论，导入新课，效果好。2、体现学生的学习主体地

2、位；这对教法创新理念的体现。3、将教材与乡土知识相联系；紧密联系日常生活并开发校本课程。4、处理好教师与学生的平等地位，亲和力强。5、巧妙运用个人语言技巧与激情，进行情感交流与教育，升华情感道德价值观。6、重、难点突出，完成教学任务。7、过渡自然、贴切。8、学生在探究过程中，表现出许多创新之处。如：厦门的集美学村与华侨的贡献密不可分等等。对于学生的这些超出教材的认识，我及时给予肯定，并鼓励他们在探究学习中继续寻找答案。第5页9、本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处于积极的思维状态，随着教学内容的层层深入，学生的情感也随之跌宕起伏。真

3、正达到对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力与合作学习能力的培养。反思二：科学技术与思想文化教学反思课堂教学反思（一）课堂采用复习上课知识导入，自然巧妙。更重要的还在第二目中，进行了再次回顾。既实用又有效恰切。（二）话剧有效的带动了全班的气氛，内容也暗合本课知识点，具有抛砖引玉的功效，今后要多多加强。（三）由学生唱《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》，引发问题？学生兴趣盎然，思维活跃，正确率很高。两点感悟（一）在本课的第二目，近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。由此得出结论一定的文化是一定

4、的社会政治和经济的反映，也显得难懂艰涩生硬强权人除了社会属性，难道就没有自然属性。当时还有许许多多更大更有名气文豪、才子，如徐志摩、胡适、沈从文、张爱玲、巴金、老舍，为何都避而不谈。文化为政治，是国家目的；历史不是为政治，因为历史是已经发生过的史实。因此，在这里，我还要加强学习和研究，力争讲得更通俗，更巧妙。第5页（二）正确认识讲授的作用。历史课是一种典型的知识性课程，历史知识所反映的内容是过去的人类活动，不可能通过实验加以重演，很多也不能进行直接的观察，大多是以间接的方式进行传递的。人们获得历史知识的途径，主要是听（听他人讲述历史）、读（阅

5、读有关历史的书刊）、看（考察历史的遗迹）等，而学生也不外如此，其中，听课又是获取历史知识最主要的渠道之一。无论是知识传授、能力培养、学法指导，还是情感、态度与价值观的教育，都与教师的指导有最直接的关系，因此适当的讲授是必须的，但要把握好讲的内容适度、时机恰当。反思三：科学技术与思想文化教学反思有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训，再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深，所以上这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。讲授新式教育的开端时，我充分利用温故知新的教学原

6、则，引导学生回忆旧知识，提出新式学堂在中国出现的情况怎样？这个大问题，让学生思考回答新式学堂在中国是什么时候出现的？当时有哪些著名的新式学堂它们新在何处呢？等一系列问题。然后又再引导学生思考，维新变法运动失败后，科举考试恢复八股文，这给教育事业带来什么危害呢？第5页弄清了这个问题，社会各界进步人土，纷纷呼吁废科举、兴学校，就不讲自明了。迫于形势，清政府拟定《奏定学堂章程》，宣布废除科举制，自然顺理成章。接着我又抛出了一个问题：怎样评价《奏定学堂章程》？强调说明这个时期的新式教育仍旧带有浓厚的封建色彩，这是它的局限性。另外，我又重点强调1905

7、年清政府宣布废除科举制，但真正废除的时间起点是1906年。在讲授第二个内容时，我先让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。接着，我指导学生按文学、艺术分类，编制民国时期进步文学艺术家成就简表。我启发学生效法老师，任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析，也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力，对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的。当然，这种按部就班的上课顺序，时间长了学生还是会觉得沉闷的。在授课内容快要结束时，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》学生跟着齐声高唱一直到下课

8、，然后很多学生从教室里哼唱到教室外去了。润物细无声的历史教育作用该起到了，让历史对学生有用，让学生对社会有用，学习了中国近代史的孩子们，该快拿出力量，担负起天下的兴