教学设计——多媒体的使用

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1、教学设计——多媒体的使用教学设计——多媒体的使用   信息技术教学与过去的电脑教学很大的不同在于信息技术既重视知识的传授，又注重知识运用能力的培养，强调培养学生利用信息技术解决问题的能力。学生能否运用所学知识解决实际问题成为检验其学习效果的主要标准之一。针对这节课，我主要从以下四个方面进行分析和设计的，这只是我个人的一些看法和见解，请各位老师多加指导！(转载请注明来自:好http:///)一、 教材分析1.    本课在教材中的地位和作用及对教材的处理意见多媒体技术已经广泛的被人们用于各种领域，我们可以利用它创作出优秀的作品和课件，辅助和指导我们的教学和

2、学习。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容的安排都有所侧重，有所不同，但在培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力上，我们的目标都是努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。2、本节课的重点难点及确立依据。   教学设计——多媒体的使用教学设计——多媒体的使用   信息技术教学与过去的电脑教学很大的不同在于信息技术既重视知识的传授，又注重知识运用能力的培养，强调培养学生利用信息技术解决问题的能力。学生能否运用所学知识解决实际问题成为检验其学习效果的主要标准之一。针对这节

3、课，我主要从以下四个方面进行分析和设计的，这只是我个人的一些看法和见解，请各位老师多加指导！(转载请注明来自:好http:///)一、 教材分析1.    本课在教材中的地位和作用及对教材的处理意见多媒体技术已经广泛的被人们用于各种领域，我们可以利用它创作出优秀的作品和课件，辅助和指导我们的教学和学习。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容的安排都有所侧重，有所不同，但在培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力上，我们的目标都是努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。2

4、、本节课的重点难点及确立依据。   本节课主要讲授多媒体会考软件的三个模块：word、PowErPoINT、FroNTPaGE。结合这学期的教学任务和会考的要求，三个模块中偏重于word，辅以网络的训练和网络、PowErPoINT知识的讲解。本节课我选择多媒体的使用这一课，主要有两个意图。一方面，是通过我的讲解让学生对多媒体创作有所认识，有所了解，并能产生创作兴趣，为今后的学习奠定一定的基础。另一方面，我觉得这节课也为学生提供了一次很好地展示自己的创作能力和计算机素养的一次机会。因为在我从教的几年来，我感觉到学生的创作思想和思考问题的角度与我们教师有时候

5、是炯然不同，而且远远超出我的想象。古希腊著名的哲学家亚里士多德说过：“思想是从疑问和惊奇开始的。”基于此点，在我的课上，我会给学生足够的时间和空间，鼓励学生多练习，在练习的过程中发现问题，提出质疑，让他们自由地发挥自己的想象力和创作力，最终创作出心怡的作品。二、教学设计思想：下面就本课教材，在教法和依据、教学设想、教与学的方法和教学手段四方面向各位老师阐述一下我个人的理解和意图。（一）教法和依据：本节课采用讲授与启发结合，讲练并用的方法，并通过归纳、演绎对学生进行引导、点拨。在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生全身心地投入到学习中来，发挥自己的想

6、象力和创造力。让学生在学习中，发现问题      讨论研究       解决问题      总结理论。（二）教学设想：1、教学目标的确定：在本学期第一节课的教学中，向学生们介绍应用软件时，学生们的回答有：word、PowErPoINT、PhoToShoP、FroNTPaGE等等。根据学生的掌握和我本学期内容的讲解，我选择了利用多媒体创作作品一课，因为这样能充分发挥学生的才能，可以利用他们所擅长的软件进行创作，既能达到教学效果，又不限制学生创作潜力，一句话：无论用什么软件，只要做出好的作品，就是“成功”。2、知识目标：学生能够利用软件，制作出优秀的多媒体作

7、品。3、能力目标：培养学生利用任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程，学会如何利用多媒体创作作品，完成教学任务，通过教师引导和自学来增强学生创新意识，从而培养学生自主学习的能力。4、情感目标：激发学生的审美情趣和热爱生活、热爱自然之情感。5、德育渗透：教育学生安全上网，增强电脑、网络文化及信息安全意识。6、教学重点、难点：教会学生利用各种软件进行多媒体作品的创作。在做的过程中，根据学生发现的问题再做进一步的讲解和阐述。7、教学方法：任务驱动法“观摩——操作——总结理论”方法设计，创设主动、协作和探究式的学习环境。问题提出后，学生通过上机实践完

8、成任务。让学生学会求知，动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动