《蒹葭》教案设计

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1、精品文档《蒹葭》教案设计《蒹葭》教案设计【教学目标】1、了解并记住《诗经》的基本文学常识2、理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用3、品味诗歌的音韵美【过程与方法】通过朗读体会诗歌的语言美和意境美【情感态度与价值观】培养学生阅读古诗词的兴趣；提升学生对美的语言和美的情感的认知与感受【教学重点】理解诗中的起兴手法和重章叠句的结构形式；【教学难点】1、品味与鉴赏诗歌的语言美和意境美2、理解诗歌主题的多义性和主要的思想情感【课时安排】一课时一、导入由播放歌曲《在水一方》导入新课。2016全新精品资料-全新公文范文

2、-全程指导写作–独家原创9/9精品文档同学们肯定听过不少由古诗词改编而成的歌曲，刚才大家听的那首歌曲就是由一首诗改编而成，同学们知道是哪首诗吗？（《蒹葭》），今天让我们一起来品味《蒹葭》这首优美的诗歌。《蒹葭》是选自《诗经》的一首作品，也是我们在中学阶段学习的第一首《诗经》中的作品，因此在学习《蒹葭》之前，我们必须先明确一个关于《诗经》的概念。《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴二、感受《诗经》重章叠句的特点1、请一位同学朗读全诗，然后请同学思考：这首诗与我们以前学习过的诗歌在形式上有什么不同？四言，重章叠句、回环往复，复沓

3、。明确：四言是诗歌产生之初最主要的形式，《诗经》作为早期的诗歌，其虽杂有三、五、七、八、九句，但以四言为主。五言诗在东汉时期才出现，而第一首完整的七言诗则为曹丕所创《燕歌行》。重章叠句是《诗经》的主要形式。举例《无衣》　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档2、这首诗每一章节重章叠句的同时，个别语词发生了变化，请同学们找出诗歌中变化的部分蒹

4、葭：苍苍——凄凄——采采。白露：为霜——未晞——未已。伊人所在地：一方——中央——湄——涘——坻——沚道路：长——跻——右3、请同学们分组讨论：全诗采用重章叠句，而又在每章相同位置变换语词产生了怎样的表达效果？明确：全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、回环往复、一唱三叹的艺术效果，使得诗歌具有了节奏感和音乐美，而且使得诗意层层深入、步步推进。诗中还运用了不少叠词，使得全诗声情兼备。三、赋、比、兴宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词

5、也。”赋：即铺陈、排比。举例：《小芳》：“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长”。比：即比喻，“你是风儿我是沙”、“瓶身描绘的牡丹，一如你初妆”兴：为了引出自己想要说的事物，往往先说另一个与原本的事物不一定有关的。举例：《达坂城的姑娘》：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档达坂城的石路硬又硬啦，西瓜大又甜呀，达坂城的姑娘,辫子长啊，两个眼睛真漂亮。给三首《诗经》作品，请同学们判断分别运用了什么手法：赋：《静女》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟(chí)蹰

6、(chú)。静女其娈(luán)，贻我彤管。彤管有炜，说怿(yì)女美。自牧归(uì)荑(tí)，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。比：《硕鼠》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？兴：《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之

7、。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档请同学们判断：《蒹葭》这首诗运用了赋、比、兴中哪一种手法？明确：兴，本诗每一章的前两句写景，以蒹葭起兴，同时运用了赋的手法。四、情景关系1、本诗每一章的前两句写景起兴，请同学们概括下诗中所写景的特征明确：展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩2、写景是为了抒情，那么这样的景抒发了抒情主人公怎样的情？诗中哪几句是具体抒情的？溯洄

8、从之，溯游从之。表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。总结：①诗中通过写蒹葭和白露，塑造了一种清虚寂寥而又略带凄凉哀婉的境界，对诗中所抒写的求佳人而不可得的爱情，和虽不可得而情不散的执着追求，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。②2016全新精品资料-全新公文范文-全程