1206.利用视频案例提高教研成效 ——基于网络环境下视频案例动态教研系统的构建 论文

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1、利用视频案例提高教研成效——基于网络环境下视频案例动态教研系统的构建摘要：信息时代，教师可以很方便地采集他人和自己的课堂视频。带有主题、诊断性的视频案例研讨，可以使研究者和当事人更清晰地把握研究的脉络，获得课堂教学前后的多种信息，为教学研究提供了一个便捷、有效、动态的平台。本文从研究背景、构建要素、研究思路（附教研活动实施计划）、“视频案例”研究案例、系统构建需要注意的几个问题等方面阐述了构建网络环境下视频案例教研系统的做法，以求得到同行的指点。关键词：网络视频案例教研系统传统的中学教研，听课、评课以其适时性、交互性深得教师和教研

2、人员喜爱，也是目前课堂教学研究的有效手段。但它受书面语和口头语的局限，信息记录衰减多，且缺乏对教学环节的画面再现，不利于进行动态微观分析。传统的课堂实录，给教师提供了名优教师的一堂课的教学过程，让更多的教师能领略到专家的教学风采，有利于教师汲取他人的经验，改进自身教学。但这类录像所展示的环境不少与大多教师日常教学的情景存在差异，平民味、针对性缺失。网络技术和摄像机的普及，教师可以很方便地采集他人和自己的课堂实录，也可以通过网络技术上传或遴选所需视频片断。带有主题、诊断性的视频案例研讨，可以使观看者把握围绕课堂教学前后的多种信息、获

3、得整体性理解；综合教师和研究者、甚至学生的多种观点；丰富的多媒体材料，使得教师可以多角度、以个人喜好方式进入案例内容。网络环境下视频案例的这些优势，符合教师教学、学习和研究的需要，为教学研究提供了一个便捷、有效、动态的平台。我区近年来围绕江苏省教学研究课题《新课程理念下“四边”课堂教学的研究》的总课题，结合课堂视频教学案例评析，围绕导、教、学、练四种基本教学行为的内涵、特点和要求，全面开展教学研究与实践活动，有效地促进了教学质量的提升。一、网络环境下视频案例教研思路：1、区（县）教研部门为组织单位，会同区（县）信息中心，结合本地区

4、教学研究的主题，将部分优秀课例挂在网上（还可结合视频直播等形式），以学校教研组为单位组织教师集体观看，也可让教师自已观看，在此基础上进行研讨，写出案例分析，开展区域性的课堂教学研讨。2、学校教务部门为组织单位，会同学校信息中心，拍摄教师常态下的课堂实录，以教研组（或备课组）为单位，边看录像边评课，教者写出教学反思。也可把这些摄像课挂在校园网上，通过观看身边教师和自己的的课堂实录，在对比分析中取长补短，共同进步。3、学校教学管理人员，会同教研组长，将本校教师的课堂实录进行编辑，形成微格片断，针对本校教师存在的问题，微格分析，解决本校

5、教师专业成长中存在的问题。4、区（县）教研部门教学管理人员，会同教研人员和技术人员，将教研活动中收集到的课例进行编辑整理，形成不同专题的课堂教学片断，结合教研活动组织教师进行研究；也可结合某一阶段的研究主题，将微格分析上网供教师自主研究。5、区（县）信息中心，结合城域网的建设，整合各方面资源，构建区域教学案例动态研究系统。集中研究与自主学习相结合、经典课例与常态课堂相结合、学习同伴与自我反思相结合、已建资源库与新增案例相结合、视频直播与随机点评相结合，让教学案例成为教师专业发展的长效助推器。二、“视频案例”教研案例：教研案例1：看

6、自己上课---自我反思的有效途径现代教师专业发展的重要能力是自我完善的能力，而要实现持续的自我完善，必定要有自我反思和自我更新能力。反思，已被广泛地看做教师职业发展的决定性因素。将自已的课堂拍摄下来，在“看自己上课”的“视频反思”过程中发现自己的长处和不足，从而有针对性地改变自己的教学策略。不仅是教师自身发展的需要，也是促进学生发展、提高教学质量的有效途径。反思：“我的课堂语言难道是这样琐碎、不精炼！”我区有不少已步入中年的教师，有的还是教学骨干，认为自身的课堂已无可挑剔，无需进一步优化了。如果不让他们看到自己的真实课堂，他永远都

7、不知道自己课堂还存在的问题。一位物理教师在看了自己课堂的视频案例后，发现自己在课堂上随意地发挥，言语琐碎，油腔滑舌，干扰了学生思维的有序性，惊叹道：“难道我的课堂语言是这样？”按照学生对语言信息的接受习惯，每分钟的字数应在160字左右，过慢过快都会影响学生的思维的进行。通过“看自己上课”，认真分析自己的语言节奏、音色音量的变化，上述那位教师及时调整了自己的课堂语言，在之后不久的赛课中获得了较好的名次，他由衷的说到：是视频案例帮了他的忙。教研案例2：同课异构---在对比研究中共同成长将同一课题，不同教师的不同构想、不同上法制作成视频

8、案例，大家一起分析各自的优缺点，研讨课堂教学的艺术，从别人身上找到值得借鉴的东西，互相帮助，共同成长。视频案例让同伴之间进行教学上的对比研究成为可能。会课：“课件永远代替不了亲自动手实验！”为了推动青年教师的成长，物理教研员组织了青年教师会课研讨活