吴正军1.班主任班级管理艺术教案

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1、旁海中学继续教育培训材料班主任班级管理艺术主讲：旁海中学吴正军班级是学校的基础“细胞”。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”　　可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班集体长期陶冶下健康成展。因而，在班级的管理中，要突出以"人"为本的理念，不

2、断提高管理艺术水平，创造性地开展管理，逐渐形成一个良好的班集体，充分发挥学校的育人功能。　　然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。　　有些班主任，气势很足，“严”字当头，纪律能摆平，教学任务也能落实好，但教育目标却很难实现：学生看似听话，可积极性并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力……　　还有些班主任，平时看上去似乎“游手好闲”，悠哉游哉，可班级依然是安静的，好学的、有创造力的，师生关系和谐，……　　差别为什么会有这么大呢?关键就在于不同班主任的管理理念、管理手

3、段以及引导方法不一样。一、开展班级活动是班主任的三个基本：1、是做好班主任工作的基本功2、是建设集体、教育学生的基本手段3、是班主任育人观的基本体现活动要以育人为本让活动成为学生体验快乐与历功的途径让活动成为学生体验快乐与历功的途径要把自己的班级管理好，班主任需要通过开展形式多样、生动活泼的班级活动，使学生具有荣誉感、上进心，使班集体具有凝聚力、向心力。那么，什么是班级活动呢？班级活动主要是指班主任在对学生的教育过程中，引导一个班的全体成员共同参与的，以学生的学习兴趣和内在需求为基础的，以实现学生主体能力综合发展为目标的，具有明确的行为指向的一种教育活动。它是学校教育活动的重

4、要组成部分，是班集体教育的经常性形式。生命在于运动，教育在于活动。一切生动的、充满生命活力的教育都与活动有关，课堂教学中需要师生之间、生生之间双向或多向的思维活动，特别是学生的回答、朗读、提问、讨论、辩论、对话、课本剧表演等等，这些充满生命活力的课堂学习活动，是促进学生有效学习的经常性的教学形式。同样，在班主任日常的教育和管理工作中，也离不开生动丰富的班级活动，如班会活动、考察活动、综合实践活动和文体活动等。可以说，班主任要真正带好一个班集体，就必须通过丰富多彩、内容充实、计划周密而又富有教育意义的班级活动来实现。换句话说，班级活动是促进学生身心健康成长和建设一个优秀班集体的

5、必备条件。没有活动，就没有真正意义上的教育，也就难以促进学生全体和全面发展，难以建立起优秀的班集体。　　捕捉活动中的教育契机　　让学生在活动中分享合作的快乐10　　在活动中培养集体荣誉感　　在班级活动中运用有效的激励　　提高学生参与班级活动的兴趣二、在班级活动中班主任的主导作用与学生的主体作用1、班级活动的策划者——发挥主导作用，要有：建筑家的图纸；剧作家的头脑；画家的眼睛；音乐家的灵感；导演的天才。2、指导班级活动的总导演——发挥指导作用3、参与班级活动的演员——发挥诱导作用4、总结班级活动的评论家——发挥引导作用5、学生主体作用：心灵的震撼与参与；从外化向内化转化；让教育

6、成为自觉行为。三、班级活动的作用1、人的心理品质是在活动中发展和完善的2、活动是激发学生兴趣和激情的原动力3、活动为学生个性特长的发挥搭建平台4、只有在活动中才能真正体现自我发展5、活动是集体和谐的原动力班级活动应遵守原则　　要具有鲜明的教育倾向　　让学生成为活动的主人　　针对性强　　类型多样化　　可操作性四、班级活动的特点1、创造性；2、自主性；3、知识性；4、超前性；5、针对性；6、实践性；7、多样性；8、趣味性抓住键点、抓要点　　主题鲜明　　活动内容要选好角度、增加深度　　为活动找到恰当的表现形式　　把准备工作做到位　　考虑周全，确保万无一失在总结中提高五、班级活动过程

7、（见图片）六、班级活动的十种形式1、系列主题班会培养情感是基础，抓住规律是原则，组织活动是条件，系列教育是途径，由外到内是目的，由浅入深是方法，利用时机是窍门。（1）有明确的主题（2）有完整的系列（3）创设良好的情景（4）神秘的准备演绎好主题班会　　精心设计，方案在先　　学生参与　　讲究形式美　　组织主题班会要在思考上下工夫10　　落实思想道德教育　　热爱祖国　　爱集体　　务人民　　爱满天下　　守望道德　　放飞理想遵纪守法初一情感系列了解热爱尊重层层深入步步升华妈妈家庭长辈同学集体师长社会祖国人民2、活