2021年中学心理辅导员岗位职责.doc

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1、2021年中学心理辅导员岗位职责撰写人:___________日期:___________2021年中学心理辅导员岗位职责l、全面安排学校的心理健康教育工作,经行政例会通过后逐步实施,期未作出小结。2、负责建立学生心理辅导“一人一卡”制度,对学生作心理检质的检测,并对需要关心的学生作及时辅导。3、经常与班主任、家长等有关人员取得联系,共同做好学生心理辅导工作。4、做好专业资料的档案工作,严格执行保密制度,任何有关当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。5、各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则,心理辅导人员要与当事人建立良好、和谐的关系,决不为个人之需而损害当事人的利益。6、团体辅

2、导应事先设定守密标准,采取有效、合理的预防措施,避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。7、建立“知心人”心理辅导信箱。热情接待,诚恳帮助心理较脆弱的学生,如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。8、心理辅导人员要定期参加业务培训,努力提高心理辅导水平。9、心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程,并能根据学校的发展需要及时作相应的修订。第2页共7页2021年中学心理辅导教师工作守则第7页共7页1、___省中小学心理辅导教师须获得由___省中小学心理健康教育指导中心认定颁发的“___省中小学心理健康教育教师资格证书”,持证上岗,并按照资格证书规定的等级职责实施相应范围的辅导工作。2、

3、中小学心理辅导的主要目的在于维护学生的心理健康,包括防治心理疾病和提高学习生活质量。3、中小学心理辅导教师的首要责任是尊重学生的人格尊严与潜能,并保障其权益。在辅导过程中应鼓励学生的自我成长与发展,以助人自助为辅导宗旨,避免其养成依赖辅导关系的习性。二、尊重来访者的权益4、心理辅导教师应尊重来访者的自主决定权。来访者有接受或拒绝辅导的权利,心理辅导教师在辅导前应告知辅导关系的性质、目的、过程、技术的运用、限制及损益等,以帮助来访者做决定。5、心理辅导教师不应向来访者做不实的承诺,不可夸大辅导的效果,或隐藏辅导的副作用。心理辅导教师应给予来访者询问的机会,并且做出适当的回答与解说。唯有当来访

4、者对于心理辅导的相关疑问获得澄清,且来访者表示同意接受辅导,心理辅导才可以正式开始。6、心理辅导教师应根据来访学生的需要、能力及身心状况,与其共同研拟辅导计划,讨论并评估计划的可行性及预期的效果,尽量尊重来访者的自主决定权,并为其最佳利益着想。7、心理辅导教师在开展辅导服务时,应尊重来访者的文化背景与个别差异,不得因年龄、性别、种族、国籍、出生地、___、政治第7页共7页立场、生理残障、语言等因素而予以歧视。三、心理辅导教师的专业责任8、心理辅导教师应觉知自己的专业知识与能力限制,不得接受或处理超越个人专业知识与能力的个案。9、心理辅导教师应对自我的身心状况提高警觉,若发现自我身心状况欠佳

5、,则不宜从事辅导服务,以免对来访者造成伤害。必要时,应暂停辅导服务。10、心理辅导教师在辅导过程中应谨言慎行,避免对来访者造成伤害。应觉知自己的价值观、信念、态度和行为,不得强制来访者接受自己的价值观。11、心理辅导教师提供辅导时,应设法就问题的界定、改变的目标、使用的技术及咨询的预期结果与来访者达成较一致的看法。12、心理辅导教师与来访者之间不得建立辅导以外的任何关系。尽量避免双重关系(尽量不与熟人、亲友、同事建立辅导关系),更不得利用来访者对辅导员的信任谋取私利。13、心理辅导教师应不定期地参加专业训练,接受现场督导,不断提高自身业务水平。四、心理辅导中的保密原则14、心理辅导教师应严

6、格遵守保密原则,有责任向来访者说明心理辅导工作者的保密原则,以及应用这一原则时的限度。第7页共7页15、在心理辅导工作中,一旦发现来访者有自我伤害、伤害他人或危害公共安全的情况,必须采取必要的措施,防止意外事件发生(必要时应通知有关部门或家属)。或与其他心理辅导教师进行磋商,但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内。16、心理辅导工作中的有关信息,包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其它资料,均属专业信息,应在严格保密的情况下进行保存,不得列入其它资料之中。17、心理辅导教师只有在来访者同意的情况下才能对辅导过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论,或采用案例进行教学、科研、写

7、作等工作时,应隐去那些可能会据以辨认出来访者的有关信息。五、心理测量的使用18、心理辅导教师开展心理测量之前,应接受必要的心理测量专业知识训练。要审慎选用心理测量工具,评估其信度、效度、常模和实用性,避免误导。19、心理辅导教师在实施心理测量之前,应告知来访者测量的性质、目的、过程及结果的运用,尊重其自主决定权。20、心理辅导教师在解释测验资料时应力求客观、正确及完整,应审慎配合其它测验结果及测验以外的资料做解释,避免偏

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