2021年高三上学期化学教学工作计划.doc

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1、2021年高三上学期化学教学工作计划撰写人：___________日期：___________2021年高三上学期化学教学工作计划新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的培养，并且具有创新意识，展现自我个性。根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的___学习工作。针对我省新高考“3+2方案”，

2、加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。做好___年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛___工作。第12页共2

3、3页充分利用“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。具体工作分述如下：一、新课程试验1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价；做好今

4、年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。3.成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期___学习活动，研究“高中化学新课程标准”。4.___月底或___月初，___化学教学研究人员等，参加省学会___的新课程培训活动；___月份，对___市武进、金坛地区进行新课程调研。二、常规工作（1）开学前进行___学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。第12页共23页（2）___

5、月份，进行“___年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。（3）___月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。（4）___月份，对“二模”进行专题研究。在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。及时的进行课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的动手能力，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在小组中的学习过程中，学生的能力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力

6、能够交上一份漂亮的答卷。高三上学期化学教学工作计划（二）一、本学期教学任务高三复习时间短，考试内容多，复习任务重。本学期要完成一轮复习，并___阶段检测、期中、期末考试。本学期着重落实基础知识、基本方法的复习，基本能力、基本思维习惯的培养。通过复习，帮助学生构建整个高中化学的知识网络、掌握解决问题的一般思路和方法。本学期的主要复习内容：第12页共23页常见的金属及其化合物、常见的非金属及其化合物、物质结构元素周期律、常见的有机化合物、化学反应中的能量变化、电化学、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、化学实验基础等。二、任

7、教班级的学情分析本人执教临淄中学雪宫教学点高三（2）、（3）两个理科班，各班___人。两个班均属于一层次班级，学生基础总体相对较好，但是班内学生之间差距比较大，层次不齐，且部分学生成绩不很稳定。___班个别学生学习化学的积极性不高。重点提高班级的整体化学水平。三、工作目标1、高三化学教学要体现化学学科的性质和特点，注重对化学基础知识、基本技能、基本思想和方法的教学，注重培养学生的化学素养和解决实际问题的能力，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。2、教师在教学过程中不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合_

8、__备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高化学成绩。3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握___年高考动向，精选习题，优化课堂结构，努力备好上好每一节课，确保一摸取得好成绩。四、工作措施第12页共23页1、以能力为中心，以基础为依托，