语文《古诗词三首》教学设计.docx

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1、语文《古诗词三首》教学设计宋词历来和唐诗并称双绝。每首宋词都是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。课后，找来宋词读读，感受中国古代文学的魅力...一起来看看语文古诗词三首教学设计吧，希望大家喜欢。1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，准确，有感情的朗读古诗，并能背诵。2、通过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话，讲述诗歌大意。3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，准确，有感情的朗读古诗，并能背诵。2、通过注释，边读边

2、想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话，讲述诗歌大意。3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。能通过读、想象，体验诗歌的境界。教学过程教学过程二次备课1、导入：今天我们要来认识两位诗人(板书：吕岩、杨万里)。吕岩，我们对他很陌生;杨万里呢?(引导背诵杨万里的小诗)。看来大家很熟悉它们了。但是老师要说，看似陌生的诗人，其实我们早已耳闻他的大名;看似熟悉的杨万里，但我们并未真正走进他的内心。相信吗?不信，等我们认真学完它们的古诗，你一定会恍然大悟。2、你们说，怎么学?(读准-〉读懂-

3、〉读出感受)。请同学们慢慢地，认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。(老师板书课题)3、谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。(评价、正音。指导书写“蓑”字：手和老师一起书空，默记5秒钟)4、故事读正确，读通了，我们还应该争取把诗歌--(读懂)。请大家借助注释，理解故事的大意。同学们可以单独思考，也可以前后左右相互提醒学习，还可以询问老师。5、学生说故事大意，老师纠正。6、从刚才同学对故事的理解，你能发现这两首诗有很多共同点吗?(1)、都是些孩童的故事。(2)、都是表达一种愉快的心情。(3)、都表达了诗人向往孩童生

4、活的闲适。(学生如果说不全：老师相信同学们学完他们的两首古诗，一定还会有更多地发现)1、让我们先来认识第一位孩童，他是一位--(牧童)，大家在电视动画片中看过牧童吗?你印象中的牧童是怎样的?2、让我们认真地读，没读懂，细细体会，你一定会从诗句中找到牧童的形象。3、大家说你从古诗的哪些字句中看到了牧童?(1)你看到了什么样的牧童?(你看他，正撑着小肚皮，一路归来，吃饱了，喝足了。困了，就往草地上一趟，有清风明月为伴)(2)这样的生活真是--?(板书：悠闲、自在、无拘无束)(3)请同学们想象一下，牧童会是怎样

5、归来呢?(展开丰富的联想)(4)如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来?(指导朗读，范读)(1)你能给我们描述一下那是一幅怎样的画面。(在一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不自在)(2)那是一片怎的原野?五年下册语文《古诗词三首》教案设计(“”：着一“”字，让我想起眼前草葱茏，一片生机。“六七里”：眼前是无限宽阔的原野。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。(3)你能读出的原野吗?(4)眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么?(清脆悦耳快牧童的笛声。你是从哪个字中，听到

6、了这样的笛声。)“弄”：逗弄的意思。快乐的牧童吹着悠扬的笛声。同学，开我们想象的翅膀，听着晚中来的牧笛声(音《牧童短笛》)或，他刚一吹气，老牛便张起头看着牧童;或，不远处传来了更有远的牧童声，或许老牛一听着笛声，便⋯⋯或⋯⋯4、眼前绿草茵茵，耳畔牧笛声声;白日老牛牧笛为友，晚上清风明月为伴，真如世外桃园的生活。在这样的怀抱中的牧童，是怎样的牧童?(板书：童乐)你能出这样的快乐吗?5、你向往这样的生活吗?出你的向往。6、吕岩又何要写这样的牧童呢?(展开岩小传)你知道了些什么?7、总结：生于兵荒乱的吕洞更渴望

7、能上这样安悠、快的生活。谁能出种渴望。1、牧童在清风明月下安然入睡，我目光跟随杨万里。在晴空之下，碧波之上，路安仁，看到了什么?(课件：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。(你看到了什么)2、看到这样的一幕，假如此你也和万里立于船上，心中会发出怎样的疑问?3、诗人也和我一百思不解，左思右想，愣是想不明白。大白天撑着一把雨，撑篙、船桨叶放在船上。忽然，他明白了，他--(恍然大悟)，原来是用伞使风，让船前进，你是从哪里读出了人的恍然大悟?--怪生(理解“怪生”)来，谁能出的恍然大悟?(知道朗读)4、请同学想象：假

8、如是你，假如你便是万里，恍然大悟，你会是怎样的表情?(体验诗人情绪--〉引出童趣)5、小结：一个“怪生”让我们看出了诗人的恍然大悟，还让我们看到两个有趣的孩童，更让我们看到了诗人对孩童的喜爱之情。6、如此有趣的一幕，如此可爱的诗人，谁能用你的读书声，传递给在座的每一位同学呢?7、拓展：诗人杨万里，还写过其他描写孩童的诗篇呢。请同学们读读这几首诗，再看看我们今天学的诗歌(轻音乐起)，结合起来，你能见到诗人一颗怎样的心?(喜爱儿童